毕升的梦想教学设计
详细内容
'【篇一】毕升的梦想教学设计毕升的梦想教案12
《毕升的梦想》教学设计
教学目标
1、了解课文主要内容，体会活字印刷术的深远影响。
2、抓住重点词句感悟毕升发明活字印刷术过程中执著的精神。
教学重难点
体会毕升发明活字印刷术过程中执著的精神。
教学准备
教师：搜集有关毕升的资料。教学PPT
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。
教学过程
一、复习导入，直奔主题2’
1、师：今天我们来继续学习《毕生的梦想》，齐读课题13、《毕升的梦想》
同学们，我们通过上节课的学习，知道了这篇课文主要写了一个书坊里的印刷工毕升为了实现自己的梦想，不断地思索，不断地实践，再一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己梦想的故事。那么，毕升的这个梦想究竟是什么呢？谁来说说。
2、抽生汇报：（创造一种简单的印刷技术——活字印刷术）
二、细读课文感受艰辛
3、师：（表扬：你回答的很完整，而且声音也很洪亮）那么，毕升仅仅是一个书坊里的印刷工，为什么想发明活字印刷术呢？请同学们快速默读课文的第二自然段，找到答案。
要求：1、边读边勾画出文段中的重点句子。
2、简单的归纳毕升产生梦想原因的句子，并用自己的话说一说。
4、生自读课文，寻找答案（师巡视指导）
5、生汇报结果
师：刚才，通过同学们的认真自学，老师相信你们一定找到了准确的答案，下面请同学们把你们的学习成果拿出来和大家一起分享：
1、抽生汇报：
2、生补充汇报：
（原来雕版印刷术的弊端：1、雕版难度大：a、一页雕一版b、一部大头目书要雕上几年甚至几十年；2、存版难度大：a、占房间多，b、防虫蛀鼠咬防受潮变形。）
6、师：同学们真会读书，又准又快的找到了答案。是呀，聪明的毕升就是在自己的工作中用他锐利的双眼发现了工作中的弊端，苦苦的寻求改进工作的办法，于是他产生了发明活字印刷术这个梦想；那么毕升是怎样实现他这个伟大的梦想的？
1、（大屏幕出示：毕升是怎么实现他这个伟大的梦想的？）
师：要求：
1、请同学们以四人小组合作学习3——6自然段。
2、生小组合作学习，师巡视指导
3、小组汇报毕升的梦想教学设计
1、抽小组汇报
2、抽小组补充汇报
生：我们这组通过讨论得知，毕升为了实现自己的梦想主要做了两件事，首先，他进行了第一次试验，制作了木活字印刷术，然后经过妻子的提醒，他跑到瓦窑厂通过瓦窑工人的帮忙造出了瓦活字。
师：毕升是不是就是一帆风顺的就完成了他的梦想呢？
生：不是师：那他遇到了那些困难？
生：汇报第一次试验中遇到的困难。
（1）、他在第一次试验中遇到了哪些困难？
1、抽小组汇报：毕升发明了木活字印刷术，但是，由于受木纹的影响，字沾水就膨胀，使版面高低不平，导致印刷效果极差。
师：你真会读书，用组合文中的句子来回答了这个问题，真了不起。还有小组补充的吗？
2、抽小组补充汇报：他发明的木活字还不助于回收利用。师：你是怎么知道的？生：我从文中“木活字用蜡和松香等粘连后，不容易取下来，不便于第二次使用。”这句话当中体会到的。师：你真了不起，不仅仅找到了之所以还找到了是应为。
（木活字：1、受木纹疏密影响，沾水膨胀，版面高低不平，印刷效果极差；2、粘连后不易取下，不便二次利用。）
3、师：同学们，毕升遇到了这些困难是不是就放弃了他的梦想呢？
生：不是，
师：那你是怎么知道他没有放弃的？
生：我从“冥思苦想”这个词语知道的。
谁来说说冥思苦想是什么意思？（绞尽脑汁的想）
A、你从文中哪些地方看得出他在冥思苦想？在文中勾画出句子来。
B、生在文中勾画句子
C、下面请同学们来汇报一下你在文中找到的句子，并读一读。
生一：师：你是怎么从这个句子当中体会到他在冥思苦想的？（随机,你不仅在文中找到了描写他冥思苦想的句子还说出了你的体会，真了不起，文中描写冥思苦想的句子还有很多，请后面的同学也像他一样汇报）
师：还有那些同学在文中其他地方也找到了
生二：
师：如果你认真读读第···自然段还可以找到
师：同学们找的很准确，请看大屏幕，我们来一起读读这些句子。
1、一个叫毕生的人在雨中慢慢的若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已经打湿了他的衣衫。
2、最近他被一件事困扰着，吃不下饭，睡不着觉。
3、毕生机械地走回家，在妻子的提醒下，默默的换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。火光映红了他的脸，映亮了他那双沉思的眼睛。
4、现在，毕升坐在灶前烧火，心中念念不忘的还是这件事。他一边自言自语地说道：“怎么才能
找打一种既不吸水，又可以刻字的东西呢？”
师：是呀！毕升走路时在想，吃饭时在想，睡觉时在想，穿衣时在想，甚至连烧火做饭时都在想，这
就叫冥思苦想。
师：此时此刻，你的眼前仿佛出现了一个怎样的毕升？
生：一个执着追求的毕升
一个坚持不懈的毕升
一个„„的毕升
一个遇到困难而无法得到解决的毕升。
师：（过度）尽管他走路的时候在想，尽管他吃饭的时候在想，尽管他睡觉的时候在想，尽管他穿衣的时候在想，尽管他烧火做饭的时候在想，可是困扰很久的问题一直没有得到答案。执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，我们不禁为他着急，他能解决这个难题吗？
困扰他多日的难题是如何得到解决的呢？（请同学们再次快速阅读第五自然段找到答案）
师：问，1、毕升一直思考的一个什么问题？
2.毕升无意中得到妻子的提示，他有何表现？勾画句子。
生回答：妻子的一句话让毕升茅塞顿开
师出示句子：（生朗读）一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说
完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
谁来说说“茅塞顿开”是什么意思？这句话中还有哪一个词也是这个意思？（豁然开朗）
你从这两个词体会到什么？
师：他此时此刻的心情可能会是（心花怒放、……..的）（表扬：你用四字成语来概括，真了不起，谁还能用不同的四字成语概括他此刻的心情?）
师：欣喜若狂，迫不及待
那么你还从文中那几个字当中体会到毕升此刻的心情？（“一点儿也没有”）
同学们用自己喜欢的朗读方式把毕升此刻欣喜若狂、迫不及待的心情表现出来。
a、练习读b、抽生读
小结：是啊！曾经一度冥思苦想，山重水复疑无路的毕升在妻子一句话的提醒下，真是柳暗花明又一村啦！
11、得到灵感后的毕升是怎样做的？
1、师：（过度）得到启发的毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？别急，让我们跟随他的身影去瞧瞧。
师：
1、请你默读课文第6自然段，想想毕升得到启发后是怎样成功制作活字的？
2、小组讨论毕升成功发明活字印刷分了几步。
生汇报：
（跑到瓦窑：1、用细黏土做成小块晾干刻上字烧硬做成单字，2、找来铁板铁框，撒上松脂、蜡、纸灰将单字排版入框固定整平。3、涂墨印刷）
5、师小结：至此，我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生，你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么？
生自由汇报：毕升的梦想教学设计
（在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍的执著精神）
12、活字印刷术给人类带来了那些深远的影响？
师：（过度）毕升用他锲而不舍的执著精神实现了自己的梦想，却没想到，他梦想的实现能造福子孙后代。
1.朗读。新的印刷术的出现，带来了哪些好处？带来了哪些影响？
生自由说：
（省工省时，把印刷技术大大推进了一步。）
2.有感情地朗读。出示课件：在忙碌的书坊里，一些人在熟练地印刷，一些人在熟练地排字，一本本厚厚的书从书坊里出来，流传到人们手中传阅；在中国如此，在世界也如此：不同文字，用同样的方法在快速印刷，一本本用活字印刷术印刷的书籍开启了无数人的智慧，世界文化得到传播……
三、拓展延伸
印刷术的进程
1、雕版印刷2、活字印刷3、铅字印刷4、激光扫描印刷
三、总结全文
同学们，通过《毕升的梦想》这篇课文的学习，我们明白了，在生活中只要我们处处留心，勤于思考就可以实现我们的梦想，在今后的学习和生活中希望同学们也能够像毕升一样朝着自己的梦想努力奋斗，从此刻起为实现自己的梦想扬帆起航。
四、板书
13、毕升的梦想毕升的梦想教学设计
（活字印刷术）
锲而不舍受到启发
困扰冥思苦想执著追求峰回路转
成功
【篇二】毕升的梦想教学设计西师大版五年级下册毕升的梦想《毕升的梦想》教学设计
教学目标
1、掌握本课生字，能正确书写并运用。
2、学习抓住关键词概括毕生发明活字印刷术过程的方法，体会毕升发明活字印刷术过程中执著的精神。
3、了解课文主要内容，体会活字印刷术的深远影响以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献。
教学重难点
学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法，体会他执著的精神。
学情分析
在朗读中体会活字印刷术为世界文化的发展作出的巨大贡献。
教学准备
教师：搜集有关毕升的资料。教学PPT
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。
教学过程
一、复习导入，
今天我们来继续学习《毕生的梦想》，齐读课题13、《毕升的梦想》
同学们，我们通过上节课的学习，知道了这篇课文主要写了一个书坊里的印刷工毕升为了实现自己的梦想，不断地思索，不断地实践，再一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己梦想的故事。那么，毕升的这个梦想究竟是什么呢？谁来说说。
二、细读课文感受艰辛
3、师：毕升仅仅是一个书坊里的印刷工，为什么想发明活字印刷术呢？
请同学们快速默读课文的第二自然段，找到答案。
要求：1、边读边勾画出文段中的重点句子。
2、简单的归纳毕升产生梦想原因的句子，并用自己的话说一说。
4、生自读课文，寻找答案
5、生汇报结果
师：刚才，通过同学们的认真自学，老师相信你们一定找到了准确的答案，下面请同学们把你们的学习成果拿出来和大家一起分享：
1、抽生汇报：
2、生补充汇报：
（原来雕版印刷术的弊端：1、雕版难度大：a、一页雕一版b、一部大头目书要雕上几年甚至几十年；2、存版难度大：a、占房间多，b、防虫蛀鼠咬防受潮变形。）
6、师：同学们真会读书，又准又快的找到了答案。是呀，聪明的毕升就是在自己的工作中用他锐利的双眼发现了工作中的弊端，苦苦的寻求改进工作的办法，于是他产生了发明活字印刷术这个梦想；那么毕升是怎样实现他这个伟大的梦想的？
1、（大屏幕出示：毕升是怎么实现他这个伟大的梦想的？）
师：要求：
1、请同学们以四人小组合作学习3——6自然段。
2、生小组合作学习，师巡视指导
3、小组汇报
1、抽小组汇报
2、抽小组补充汇报
生：我们这组通过讨论得知，毕升为了实现自己的梦想主要做了两件事，首先，他进行了第一次试验，制作了木活字印刷术，然后经过妻子的提醒，他跑到瓦窑厂通过瓦窑工人的帮忙造出了瓦活字。
师：毕升是不是就是一帆风顺的就完成了他的梦想呢？
生：不是师：那他遇到了那些困难？
生：汇报第一次试验中遇到的困难。
（1）、他在第一次试验中遇到了哪些困难？
1、抽小组汇报：毕升发明了木活字印刷术，但是，由于受木纹的影响，字沾水就膨胀，使版面高低不平，导致印刷效果极差。
师：你真会读书，用组合文中的句子来回答了这个问题，真了不起。还有小组补充的吗？
2、抽小组补充汇报：他发明的木活字还不助于回收利用。师：你是怎么知道的？生：我从文中“木活字用蜡和松香等粘连后，不容易取下来，不便于第二次使用。”这句话当中体会到的。师：你真了不起，不仅仅找到了之所以还找到了是应为。
（木活字：1、受木纹疏密影响，沾水膨胀，版面高低不平，印刷效果极差；2、粘连后不易取下，不便二次利用。）
3、师：同学们，毕升遇到了这些困难是不是就放弃了他的梦想呢？
生：不是，
师：那你是怎么知道他没有放弃的？
生：我从“冥思苦想”这个词语知道的。
谁来说说冥思苦想是什么意思？（绞尽脑汁的想）
A、你从文中哪些地方看得出他在冥思苦想？在文中勾画出句子来。
B、生在文中勾画句子
C、下面请同学们来汇报一下你在文中找到的句子，并读一读。
生一：师：你是怎么从这个句子当中体会到他在冥思苦想的？（随机,你不仅在文中找到了描写他冥思苦想的句子还说出了你的体会，真了不起，文中描写冥思苦想的句子还有很多，请后面的同学也像他一样汇报）
师：还有那些同学在文中其他地方也找到了
生二：
师：如果你认真读读第···自然段还可以找到
师：同学们找的很准确，请看大屏幕，我们来一起读读这些句子。
1、一个叫毕生的人在雨中慢慢的若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已经打湿了他的衣衫。
2、最近他被一件事困扰着，吃不下饭，睡不着觉。
3、毕生机械地走回家，在妻子的提醒下，默默的换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。火光映红了他的脸，映亮了他那双沉思的眼睛。
4、现在，毕升坐在灶前烧火，心中念念不忘的还是这件事。他一边自言自语地说道：“怎么才能
找打一种既不吸水，又可以刻字的东西呢？”
师：是呀！毕升走路时在想，吃饭时在想，睡觉时在想，穿衣时在想，甚至连烧火做饭时都在想，这
就叫冥思苦想。
师：此时此刻，你的眼前仿佛出现了一个怎样的毕升？
师：（过度）尽管他走路的时候在想，尽管他吃饭的时候在想，尽管他睡觉的时候在想，尽管他穿衣的时候在想，尽管他烧火做饭的时候在想，可是困扰很久的问题一直没有得到答案。执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，我们不禁为他着急，他能解决这个难题吗？
困扰他多日的难题是如何得到解决的呢？（请同学们再次快速阅读第五自然段找到答案）
师：问，1、毕升一直思考的一个什么问题？
2.毕升无意中得到妻子的提示，他有何表现？勾画句子。
生回答：妻子的一句话让毕升茅塞顿开
师出示句子：（生朗读）一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说
完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
谁来说说“茅塞顿开”是什么意思？这句话中还有哪一个词也是这个意思？（豁然开朗）
你从这两个词体会到什么？
那么你还从文中那几个字当中体会到毕升此刻的心情？（“一点儿也没有”）
同学们用自己喜欢的朗读方式把毕升此刻欣喜若狂、迫不及待的心情表现出来。
a、练习读b、抽生读
小结：是啊！曾经一度冥思苦想，山重水复疑无路的毕升在妻子一句话的提醒下，真是柳暗花明又一村啦！
11、得到灵感后的毕升是怎样做的？
1、师：（过度）得到启发的毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？别急，让我们跟随他的身影去瞧瞧。
师：
1、请你默读课文第6自然段，想想毕升得到启发后是怎样成功制作活字的？
2、小组讨论毕升成功发明活字印刷分了几步。
生汇报：
（跑到瓦窑：1、用细黏土做成小块晾干刻上字烧硬做成单字，2、找来铁板铁框，撒上松脂、蜡、纸灰将单字排版入框固定整平。3、涂墨印刷）
5、师小结：至此，我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生，你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么？
生自由汇报：
（在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍的执著精神）
12、活字印刷术给人类带来了那些深远的影响？
2.有感情地朗读。出示课件：在忙碌的书坊里，一些人在熟练地印刷，一些人在熟练地排字，一本本厚厚的书从书坊里出来，流传到人们手中传阅；在中国如此，在世界也如此：不同文字，用同样的方法在快速印刷，一本本用活字印刷术印刷的书籍开启了无数人的智慧，世界文化得到传播……
三、拓展延伸
印刷术的进程
1、雕版印刷2、活字印刷3、铅字印刷4、激光扫描印刷
三、总结全文
同学们，通过《毕升的梦想》这篇课文的学习，我们明白了，在生活中只要我们处处留心，勤于思考就可以实现我们的梦想，在今后的学习和生活中希望同学们也能够像毕升一样朝着自己的梦想努力奋斗，从此刻起为实现自己的梦想扬帆起航。
四、板书
13、毕升的梦想
（活字印刷术）
克服重重困难
毕生的梦想发明活字印刷术
【篇三】毕升的梦想教学设计13课毕升的梦想(第一课时【篇四】毕升的梦想教学设计《毕升的梦想》设计《毕升的梦想》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；毕升的梦想教学设计
2、联系上下文理解文章内容，感受毕升的执着精神；
3、体会活字印刷术对世界文化的推动作用。
教学重点：联系上下文理解文章内容，感受毕升的执着精神。
教学难点：体会活字印刷术对世界文化的推动作用。
一、导入。联系生活实际谈话导入。
二、回忆课文，理清脉络。
1、请同学们读读下面的词语，用简短的话说一说这篇课文讲了一个什么故事？
(若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开、豁然开朗)
2、你能从这几个词语中发现些什么？
（1）毕升思考发明活字印刷术的过程，使我们可以从中感受到毕升解决问题的执着与顿悟。
（2）专心致志、忘我精神、专注、对发明的痴狂、锲而不舍.
三、研读课文，感受品质。
1、读课文1~5自然段，毕升被什么困扰？他的表现是什么？边读边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来，并批注上自己的感悟。
2、毕升曾经想到的方法为什么没有成功？找出失败的原因？
（木制单字效果差，容易粘连，没有找到解决的办法）
3、如果你是毕升，此时此刻你会怎么想？
4、阅读第五自然段，思考：是什么让毕升突然间茅塞顿开？他受到什么启发？他是怎样表现的？
无意中，得到妻子的提示。表现：一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说完，他立刻抛出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
（1）这句话表明了毕升什么样的心情，你是从那些词语中看出来的？
豁然大悟后的狂喜和兴奋、欣喜若狂。“一点儿也没有”
（2）角色扮演
（3）生活中，你有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这种峰回路转、豁然开朗的
感受吗？
5、小组合作：说说为什么活字印刷术对世界文化的发展做出了巨大的贡献？
四、深化感悟，引导生活
1、从故事中，你感受到了毕升是个怎样的人？你从毕升的故事中学到了什么？
2、爱因斯坦说：“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”爱因斯坦的成功法则：A=X+Y+ZA=成功X=辛勤劳动Y=正确方法Z=少说闲话
五、课堂小结：
在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍、孜孜以求的执着精神，这也是
我们求学过程中所必需具体的。人生道路上离不了这种精神，事业的成功更是需要这种精神，希望同学们能够发扬古人的精神，奋力学习。
五、家庭作业
学完了《毕升的梦想》，你一定有很多的话想要说吧？结合自己的生活实际，试着写一篇读后感。
【篇五】毕升的梦想教学设计毕升的梦想课堂感悟与反思《毕升的梦想》一课感悟与反思东川中心小学袁圣真这次的五年级语文同课异构活动让我受益匪浅，同时与其他几位老师的课相比之后，我也看到了自己课堂的很多不足，下面说说我课堂上存在的问题：
1、复习时间过长。我讲的是《毕升的梦想》第二课时，在课堂的开始，我先让学生默写了六个四字词语，又让学生试着复述课文，用上默写的六个词语，最后又用一两句话来概括课文内容，复习时间了用了十分中左右，占了一堂课四分之一的时间，时间过长，导致了后面的拓展延伸一环节没有充足的时间去进行，草草结课。
2、课堂上读的形式虽多，但读的指导不够，在指导学生读书时，仅说明哪些词该重读，没有从语速、语调上去指导，指导不够细致，缺少方法，读的效果不好。
3、教师上课不够投入，缺乏激情，上课声音有些小，感染力不强。
4、课堂上对学生的习惯培养不够，在这节课上，我仅仅在学生写字时提醒了学生的坐姿，其他地方均无体现，习惯培养不够到位。
5、课堂中有重复学生答案的现象，属无效的做法，既使课堂显得不够净板，又浪费了课堂时间。
我应采取的措施：
1、课堂各环节时间上应合理安排，复习时间大约3-5分钟即可，不能冲淡本节课的教学重点，占用太长时间。
2、课堂上读书指导应细致，应从轻重缓急上去指导。
3、上课应该满怀激情，用激情去感染学生，引起学生思想上的共鸣。
4、课堂上应注重培养学生的习惯养成，使学生养成良好的学习习惯。
4、课堂上不再重复学生的答案，努力使课堂净板。
总之，我应努力克服自己的不足，提高自己的课堂效率，打造高效课堂，做一名合格的教师！
【篇六】毕升的梦想教学设计《毕升的梦想》三疑三探教案'