六年级语文《山亭夏日》教学设计

详细内容

《山亭夏日》教学设计

教学目标：
1． 在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。
2． 把握文本内容，理解作者蕴含在字里行间的情感。
教学重点：
在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。
教学难点：
在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。
教学流程：
（一） 导入：
1． 齐读《山亭夏日》，思考：
本诗抓住了哪些景物？写出了作者的何种生活状态？
2． 今天，我们就一起来看看当代作家梁衡笔下的夏天又是怎样的。
（二） 检查预习：
试一试，你能读准确吗？
芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞 磅礴 贮满 匍匐 闲情逸致 迸发 澹澹
（三） 整体感知：
有人说，阅读一篇优美的写景散文就像在进行一次心灵之旅。下面请同学们自由朗读课文，思考：
作者对夏天怀有怎样的感情？【热爱、赞美】
你从文中哪里感受到了这点？
（四） 局部探知：
1． 教师范读第四小节。要求学生认真听读，在书上进行标注，并且思考教师范读的优劣之处！
小结：因为是惜时如金、聚精会神，所以紧张！
2． 以小组为单位，研究第二、三两节你们喜欢的句子，创作朗读脚本。
提示：
（1）确定感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏、重音等。
（2）仔细揣摩字词句，理解作者的意图。
补充训练：
第二段：写夏季的自然景象。
那舰船上的我们
会看到（ ）
会听到 （ ）
会闻到 （ ）
会感受到 （ ）
小结：因为是是五官开放，风光看遍，所以热烈！
第三段：写夏天的色彩。
那挑着七八片绿叶的棉苗
好像
那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米
好像
那在地上匍匐前进的瓜秧
好像
小结：因为是渴望成长，全力以赴，所以热烈！
（五） 课堂小结：
朗读小诗《夏之歌》
它是热烈的情怀
是急促的心跳
是积蓄而来的磅礴之势
是冲刺着的旺盛活力
是滚动升腾的黄金色彩
是勇敢挑在肩膀上的生命旺季
是那田间挥镰的农民弯着腰流着汗的幸福