《十几减9》教案（第一课时）

详细内容

课题：《十几减9》 教学内容：教材1、2页的例题，"想想做做"及练习一的1—5题。教学目标：1、通过课本例题，自主探索十几减9的计算方法;2、在交流不同的算法中选择自己所喜欢的方法，能正确进行口算。;

3、在参与数学活动的过程中，培养初步的观察，操作分析和比较的能力，逐步学会有条理地思考和表达。

教学重点：复习9加几的计算方法，通过加法推出减法。

教学难点：通过课本例题，自主探索"十几减9"的计算方法

教学过程：



一、自学质疑：

1学生自学：1、计算，并想一想你的结果是如何得出来的。

9+( )=10 10-( )=9 10-9=( ) 9+()=13 13-()=9

13-9=( ) 9+( )=17 17-( )=9 17-9=( ) 18-9=( )

2、学生质疑。

师：通过预习，在你的学习过程中还有哪些问题没有解决?生回答。

师出示：(1)、1个十和3个一合起来是( )。

15里面有( )个十和( )个一。

(2)、 6+( )=10， 9+()=10 你是怎么想的?又该如何计算?

(3)、13-9=( ) 17-9=( ) 你是怎么想的? 又该如何计算?

二、交流展示：在交流过程中解决学生针对上述问题提出的疑问。

三、互动探究。

1.请认真观察情境图，思考并回答下面问题。

(1)小猴在干什么?它前面有几个桃子?你为什么能很快看出来有13个?

(2)小兔跑来说什么?

(3)你能提一个数学问题吗?怎样列式、计算? ————————

四、精讲点拨：探索算法。

1 .先独立思考,再小组讨论。13-9= ( )

(1)用数的方法一个一个减去。 用圆片试一试,在图上画一画.

(2)把13分成( )和( )，先从( )里面减去9，再加上( )等于( )。

(3)把13分成( )和( )，先从10里减去( )，再加上( )，等于( )。

(4)想加法得出减法。 9+( ) =13, 13-9= ( )

总结：十几减9可以这样算也可以那样算，自己喜欢哪种的方法就用哪种。

五、矫正反馈。

1.说说13-9=4的不同算法。

2.练习：

(1)9+2= 9+8= 9+7= 9+9=

11-2= 17-9= 16-9= 18-9=

(2)9+()=11 9+()=16 10-9+5= 14-4-5=

11-9= 16-9= 15-9= 14-9=

3. "想想做做"1-----3题

总结：做十几减9，可以这样想( )。

六、迁移应用：学生独立完成[巩固案]习题

2. 拿走9根，还剩下几根?

(1) (2)

□-9=□ □-9=□

3. 12-9= 14-9= 18-9= 13-3=

13-9= 12-2= 4+9= 16-9=

11-9= 17-9= 19-9= 14-10=

3."想想做做"4—5题。

七、总结提升

1、请同学们说说这节课有哪些收获?

(1) (2)

2、预习课本第3页1——5题内容，会做的先做在书上