读了吉鸿昌死也不倒下的英雄事迹，你有什么感受？

详细内容

第一篇:《死也不倒下》

死也不倒下

吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，

尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。

吉鸿昌从天津被解到北平。刚一下车，敌人就给他看一

份电报，上面写着‚立刻处决‛四个字，妄图吓唬他，要他

投降。吉鸿昌看了，平静地说：‚行啊!你们什么时候动手？‛

有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：‚抗日是四万万

五千万中国人民的事情，有什么秘密!只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的

秘密。‛何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，

把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中

宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：‚我就要永远‘休息’

了，你让我多宣传几句吧!‛

就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发

了，在刑场上，他对特务说：‚告诉你们，我为抗日死，可

不能跪下挨抢，我死了也不能倒下!‛

‚你说怎么办呢？‛特务们有些害怕了。‚给我拿把椅

子来，我得坐着死。‛

椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：‚我

为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。‛‚那你说

怎么办？‛那特务发抖地说。

‚你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打

死我的。‛

那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿

昌瞪起两只大眼，高呼：‚打倒日本帝国主义!中国共产党

万岁!‛

枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生

命。但是，他那‚死也不倒下‛的英雄形象，却永远活在人

们的心里。

1、联系上下文解释“张口结舌”。

形容由于理屈或紧张害怕，说不出话来。

2、写出“从容不迫”的近义词（临危不

惧）。

3、有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，

你让我多宣传几句吧!”这句话中第一个“休息”指疲

劳过度需要身体上的休息第二个“休息”指要牺

牲了。

4、在文中用画出三个描写吉鸿昌神态的句子。5、短文主要讲共产党的利益牺牲了自己宝贵的生命读了吉鸿昌死也不倒下的英雄事迹，你有什么感受？。

的事迹，表现了吉鸿昌视死如归、大无畏的高尚品质。

6、吉鸿昌牺牲前提出了两个要求，第一个要求是不能跪下

挨抢，我死了也不能倒下!，因为吉鸿昌又坚决抗日的决心，就是死也不向敌人低头；第

二个要求是：亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的

因为吉鸿昌有视死如归、大无畏、不怕牺牲的革命精

神。

第二篇:《死也不倒下教案》

死也不倒下

教学目标：1、感知课文内容，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。

2、练习有感情的朗读课文

3、认识13个生字

教学重、难点：有感情的朗读课文，体会吉鸿昌革命英雄主义精神

教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、导入

1、诗歌导入，激发情感

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由朗读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字。

2、思考：这篇课文写了什么事？

3、检测生字（课件）

4，学生汇报

三、精品细读，体验情感。

1、学生读第一段，其他学生思考从这一点当中你知道了什么？

2、自由朗读2、3、4自然段。吉鸿昌在狱中的怎么样表现的？找一找，画一画.

(1)、学生汇报

（2）、反复朗读，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。（出示课件）

3、小组讨论，吉鸿昌在刑场上的怎么与特务作斗争的？

（1）、学生汇报

（2）、观看视频，体验情感

（3）、多种形式朗读。

4、（课件）吉鸿昌“死也不到下”的革命英雄形象惊天地、泣鬼神！那么他为什么会如此呢？