教室性爱照片
详细内容
篇一:《女老师讲解性知识用便笺遮隐私部位(图)》
女老师讲解性知识用便笺遮隐私部位(图)
2013年09月07日10:18新华每日电讯我有话说(4人参与)
女老师面不改色讲解性知识
潘老师讲到精彩处，同学们都笑了起来
孩子一提到与性有关的问题，很多家长[微博]和老师往往讳莫如深。但是，在南岸区黄桷垭小学五年级四班昨天举行的班会上，班主任潘源静却给同学们上了一堂别开生面的性教育课。“我希望让刚进入青春期的孩子们对性有正确理解，希望孩子们懂得如何与异性相处，更希望孩子们学会自我保护。”潘源静说
昨下午2时10分，潘源静走进教室，从包里掏出前晚准备好的人物照片、卡通剪纸等材
料。学生们一头雾水，不知道开学第一周的班会，潘老师会给出什么样的讨论题。
“暑假期间，同学们看到关于性侵犯的新闻吗？”潘源静开门见山地问，不少同学捂住嘴，少部分大胆说“我知道”。
随后，潘源静拿出几叠彩色便笺纸和双面胶发给学生。“同学们知道自己最隐私的部位在哪儿吗？请剪下纸条做遮掩道具，把你认为人物照片和卡通剪纸最隐私的部位遮住。”潘源静说完，教室一下沸腾了。
重庆晚报记者注意到，大部分女生没有剪断便笺纸，而是害羞地把整张便笺纸遮住卡通人物脖子以下的部位，不少男生则遮住人物照片上的头和脸。“我的脸最隐私，不想被人看见。”男生杨潇用便笺遮住脸，引来旁边同学哈哈大笑。也有男生剪出三角形做裤衩，遮住人物照片的下半身。
潘源静把同学们的作品收集到一起，通过幻灯片一一展示出来，逗乐了全班同学，尽管有的同学没找对，大家也用掌声表示鼓励。
“知道游泳为什么要穿泳衣吗？”潘源静问同学们，并点开一张幻灯片，屏幕上出现两张男女小朋友的泳装照。同学李俊霖举手说：“穿泳衣是为了遮住隐私部位。”潘源静拍手表示鼓励，然后告诉大家，胸部、臀部、背心裤衩覆盖的地方，是人最隐私的部位。除了让孩子们粘贴人体隐私部位，潘源静还请来南岸区第四人民医院办公室主任周小琴，给孩子们讲解生理卫生知识。
周小琴打开准备好的讲座课件，首先和孩子们分享了一张图，是胎儿在妈妈肚子里第24周的照片。“你们从妈妈的肚子里来，爸爸的精子和妈妈的卵子结合有了你们，结合过程很不容易，妈妈十月怀胎生下你们，那一刻起你们的生命变得珍贵，所以首先要学会爱护自己的身体。”周小琴说完，孩子们点点头。
周小琴告诉孩子们，五年级的孩子刚进入青春期早期，会有主动结交异性朋友的欲望，体重、声音、性器官都在发生变化。“到了这个年龄，父母不得不对你们放手，你们每次独立回家，父母心里都很担心，一些不怀好意的人会用糖果和玩具为诱饵，侵犯你们的隐私部位。”周小琴告诉孩子们，避免性侵犯就要远离陌生人，不独自到偏僻地方玩，受到侵犯后要告诉父母。
这堂课结束后，同学们纷纷表示，“爷爷叫我坐着不要跷二郎腿，总算知道原因了”、“通过这堂课，我有了自我保护意识，不能让父母担心”„„
课后，潘源静告诉重庆晚报记者，以前她上课时很忌讳提到性，“但孩子进入青春期，会产生很多关于性的疑问，如果老师家长一味回避，孩子就可能通过网络或其他途径了解到错误的观念。”潘源静说，先要让孩子们知道生命的重要性，然后再了解男女身体基本结构，从正面教育他们要学会保护自己。
潘源静，女，34岁，2006年进入黄桷垭小学任教，现任五年级四班班主任，学校语文教
研组组长。小学高级教师，南岸区语文骨干教师，南岸区优秀班主任，曾获教育部“知行中国”优秀辅导教师称号，以及南岸区教师基本功大赛现场写作竞赛一等奖，辅导学生征文多次获得国家级、市区级奖项。
篇二:《课程名称-性爱》一、課程名稱：性愛、婚姻與倫理(Sex,Love,MarriageandEthics，研究所課程）2009/1/7制二、授課老師：陳尚仁三、上課時間：週五8:00-10:50三學分實踐類選修課程四、課程目標：
本課程擬從(1)性與自身(self)的關係、(2)愛的不同向度、(3)婚姻與家庭的意涵、(4)婚姻與生育、(5)婚姻內的親密關係與親子關係、(6)婚姻與家庭的相關性等六個層面探討性、愛、婚姻與家庭的倫理議題。五、課程說明：
性道德是人類社會自古以來最基本的道德之一，卻也是現今社會中最混亂的。如果傳道人自身對於性、愛、婚姻倫理沒有足夠的了解和把握，一旦教會中出現問題，很可能三緘其口。隨著社會急遽的變化，現代人對於性、愛、婚姻與家庭的觀念也有許多的改變；舊觀念中有些已經不合時宜，可是激進的觀念卻也帶來許多的衝擊和困擾。到底性、愛情、婚姻、及生育之間有何關聯，這當中又有該什麼規範呢？規範的基礎是什麼？本課程即要對此進行整體的反省，並試圖提出基本原則，引導同學去建構一套整全的基督教性愛婚姻倫理。
通過本課程的裝備，同學在教會事奉中，可以幫助信徒以基督教信仰去反省性、愛情、與婚姻的生活實踐。六、課程要求及評分方式：
1、所有(含旁聽)同學上課前先研讀閱讀教材及老師講義，瞭解相關倫理學及家庭社會學名詞、觀念、現象，並思考其倫理學意涵，上課時參加討論或提出報告(25%)。2.期末評分方式，同學可採以下其中一種方式，呈現學習成果：(75%)A.教案設計
同學在第5週(3/20)選定一個主題，開始設計一個教學方案(LessonPlan)，其中包括教學對象(如國小高年級、或國中生命教育、或教會少契、青少契)、教學主題、教學目標、課程綱要等。6/19(畢業班5/29)繳交完整教案。(教案的細節將於第一次上課時說明)B.案例訪問與評析
訪問(interview)一個與本課程倫理議題的實際案例(如同居、未婚懷孕、離婚、婚外情等)，並以本課程所學習的方法作評估和分析。第9週(4/24)選定訪問對象，並以700-1000字說明為何選定該對象和案例。期末交7,000-10,000字案例與評析。C.研究報告
選擇一個與上課內容相關的主題，寫作一篇7,000-10,000字的研究報告。於第5週(3/20)選定題目和書目，第9週(4/24)交大綱，6/19(畢業班5/29)繳交研究報告。
七、課程進度
※陳尚仁老師講義《性、愛、婚姻與倫理》(初版)已經放在圖書館指定參考書，供同學選課參考。增補版將於二月初提供電子版供選修及旁聽同學集體列印。八、主要教材：
A.課前閲讀(上課時必備)1、陳尚仁老師上課講義{教室性爱照片}.
《婚姻與家庭－家庭社會學》[四版]，台北：五南。(建議購買)2、蔡文輝，2007，
B.重要參考讀物(有興趣者可考慮購買)
《曾昭旭的愛情教室》，台北：健行。(新)3、曾昭旭，2007，
《愛的藝術》[二版]，孟祥森譯，臺北：志文。4、佛洛姆，1997，
《四種愛》，梁永安譯，臺北市：立緒。5、Lewis,C.S.，1998，
《婚姻與家庭》，台北：巨流。6、彭懷真，1998，
《豪爽女人》，臺北市：皇冠。7、何春蕤，1994，
《戀人的心－一個心理學家眼中的愛》，孟祥森譯，台北：8、狄奧多〃芮克，2003，
究竟。
C.電影(以下兩影片皆置於圖書館指定參考書)
1.克拉瑪對克拉瑪(Kramervs.Kramer)。1979。導演：勞勃班頓導。主演：達斯汀霍夫曼。
2.窗外有情天(OpenHearts)。丹麥，2003。導演：蘇珊娜畢葉爾(SusanneBier)。D.其他閱讀資料
1.胡幼慧，《三代同堂》，台北：巨流，1995。
2.《獨者—台灣基督徒思想論刊》，No.12,2006秋冬。
3.Allen,Joseph.Love&Conflict—ACovenantalModelofChristiahics.NewYork:UniversityofAmerica,1995.4.ElisabethBeck-GernsheimandUlrichBeck,《愛情的正常性混亂》，台北：立緒，
2000。5.紀登思(AnthonyGiddens)，《親密關係的轉變》，台北：巨流，2001。6.王雅各，《台灣婦女解放運動史》，台北：巨流，1999。7.呂秀蓮，《新女性主義》，台北：前衛，2000。更豐富的參考用資料，將於上課時提供。
篇三:《让女人在高潮中减肥性爱堪比瑜伽》让女人在高潮中减肥性爱堪比瑜伽核心提示：还记得麦当娜大姐的瑜伽照片吗?她轻松地将大腿置于脖子后边，满脸暧昧，叫人浮想联翩。琳琳自信她的“健身器”也能帮她成为柔术高人。
姐妹们春季很快就过去，现在到了为夏季减肥的冲击阶段，如果不出“奇招”，怎能掉“肉肉”。下面，Hers教你最神奇的性爱减肥法!
神奇的房事瘦身秘籍
琳琳(化名)与男友和很多情侣一样，上床关灯，坚持运用传统且谨慎的做爱体位，男上女下，琳琳偶尔也懒洋洋地翻身上马操练一把。他们尝试过最奇怪的体位只有“小狗式、小猫式、小猴子式”，除此之外再无想象力可发挥。
直到半年前，琳琳偶得《房事瘦身秘籍》，书中大谈性爱对瘦身的妙处，“在女人敞开双腿，紧闭双眼，男人自顾发泄的时候，定不知道自己浪费掉的是多么宝贵的私人健身器。做爱的确非常消耗体力，但也是一种集娱乐、减肥、灵魂享受于一体的零消费健身方法。不同体位的做爱方式可以针对不同身体部位，达到减肥、消脂之功效，那些看起来只有杂技演员才能做到的姿势，你们其实也一样可以运用自如。血肉膨胀的时刻，你们完全达到忘我境界，同时也超越了个人的体能极限„„”
琳琳按此“秘籍”中的提示，每周3天运动，6个月后肌肉果然得到完美塑造，还顺便加强了心肺功能。原来她把那张大床作为自己的健身床，两人总有一些另类的创意，配合默契的他们更无法离开对方，成为面色红润水乳交融的完美伴侣。
小贴士：亲亲瑜伽分享了瑜伽教程、瑜伽百科等瑜伽相关知识，欢迎瑜伽爱好者来交流互动。
让老公充当你的私人健身器
琳琳显然已经精通此道，当她发现简单的调情都可以消脂瘦身的时候，越来越感觉家里的那位“私人健身器”是多么可爱。琳琳开始喜欢主动进攻的方式，并享受女权主义为她带来的精神快感。当男友坐在床上，她可以超灵活地运用这部“健身器”。
男友更是提倡这种体位，无须大量运动，他便可以灵魂出窍，内心得以极大满足。
他们还经常加入性幻想的游戏，设想彼此在教室、公交车上、会议间等地偷情，将“健身”情趣化，并有连续性。秘籍对这种男坐女做，男下女上的体位提出了严谨的减肥科学数据，在两人云雨过后，双方腹部脂肪将被消耗掉60卡路里。加上前戏部分{教室性爱照片}.
的运动量，琳琳总共消耗300卡路里的热量，腹肌也逐渐清晰结实。
最有效的减肥性爱姿势
69式是比较另类的体位，双方不必拘泥常规，可以采取跪姿或坐姿，原则上保持69式的方向就是了。
这种容易让人害羞的做爱体位其实功效性很强，不仅减肥效果惊人，还可以成功“创造新人类”。
秘籍中有数据表明，69姿势对减去双方腰部、腹部、女方大腿、男方上臂的脂肪都有明显效果，同时可以消耗掉26卡路里。刚开始为了避免尴尬，琳琳会放些性感的音乐，把自己和“健身器”带入忘我的状态，然后汗水和快感同时满足她对身材与生理的需求。
她已经和男友形成完美搭配，做爱不再是例行公事。
还记得麦当娜大姐的瑜伽照片吗?她轻松地将大腿置于脖子后边，满脸暧昧，叫人浮想联翩。琳琳自信她的“健身器”也能帮她成为柔术高人。
别将你的“私人健身器”放置一旁，否则后果不堪设想，不仅零件闲置，搞不好还会被别人物尽其用。
减肥其实可以这么简单，而且全程充满快感。
其实性爱本身就是一项运动，每一个动作，都牵动着你的肌体，燃烧着你体内的脂肪与热情。多多享受性爱吧，你就不用痛苦地为了减肥而绝食了!
性爱减肥三阶段
准备
和所有的运动一样，你需要做好案头工作：红酒、安全套、音乐，它们相当于顺手的器材和热情的观众，能很好地调动情绪，营造浪漫气氛。
运动开始前，要把注意力集中到他身上，手指、舌头甚至呼吸都是探索的工具，感受他的全身，做爱是两个人的舞蹈，想象你正在抚摸何处，自己何处被抚摸，体验那种感觉，就像关注铁饼投掷出手时的弧线，或是体会在水中被身体切割的浪花，感觉会从身体的细节处弥漫到全身。
冲剌
适当的性爱不仅可以加深呼吸，大大增加细胞内获得的氧气，增强各种器官和组织的功能，同时，能使骨骼和肌内健壮做爱时分泌的激素，能增强肌肉和骨胳的成长。(责任编辑：两性健康)
如果你胆固醇过高，你更应该尝试有规律地做爱，因为这能降低胆固醇水平，并能大大调整好、坏胆固醇的比例。在性兴奋和性高潮时释放的荷尔蒙，被证明能提高人体忍受疼痛的极限，减轻关节痛、腰疼和头痛。
在这轮运动的过程里，每一个规定动作或自由发挥都会让运动变得热火朝天，分外引入。虽然没有场外加油，摇旗呐喊。但你们这时释放的卡路里，却是由每个简单的小动作牵动出来的。后戏
普通比赛后，有风度的选手都会拥抱自己的对手，就像这个时候，你需要再消耗几十卡热量，换取二人几分钟的亲密，效果斐然。
篇四:《教室布置的作用》这次学校教室布置主要体现出以下三个亮点：一、教室布置内容丰富，各个版块显示出很强的教育功能性。如星级评比让同学们你追我赶，唯恐落后；展示台粘贴上了学生的手抄报、书画作品，给每个学生提供了展示自我的机会；卫生角设计漂亮，提醒学生自觉维护教室卫生，养成讲究卫生的好习惯。二、教室布置体现人文关怀。文字标题不生硬，不呆板，很有考究，符合小学生年龄特点，满足学生的需要。比如：学习园地这个板块，几乎很少班级直接用这个传统的名称，而是取了各种学生更喜欢的名字，而且没有雷同，如“成长的足迹”、“百花园”、“星语心愿”、“明星树”等等，精彩纷呈。三、教室布置做工很精美。比如：四年级一班在教室的墙上贴了一颗用卡纸剪的成长的足迹，把优秀学生的作业贴在里面，群星闪耀，熠熠生辉；三年级一班用吹塑纸做了一棵学生的树，学生们把自己的照片贴到上面，展示自己班级相信相爱；五年级教室色彩鲜艳，美观、大方，每个版块都有画的和剪贴的花朵等，将教室点缀得富有生机；六年级教室的手工制作栩栩如生，非常漂亮。
总之，这次各班的教室环境布置，具有相当高的专业水平，对学生起到了潜移默化的教育意义，可以说花了老师不少的心思，也牺牲了老师许多的休息时间。同时也充分发挥了学生的主体作用，集思广益，积极创新，力争让教室的每一面墙都会说话，创造了一片有生命感的天地，营造了各具特色的班级文化氛围，为打造多姿多彩的特色班级搭建了平台。
篇五:《大学生性爱观调查问卷》大学生性爱观调查问卷
同学，您好！
我们是河北农大商学院孙文生教授的学生，正在做一项课题作业。题为大学生的性爱观，这是个值得重视的问题，其关乎到大学校园的风气养成以及同学们的性健康，由此引起对大学生婚前性行为、性行为发生的原因以及性知识的习得等问题的调查，并藉此对大学生群体的性爱观和性教育发展作出分析与反思。
为此希望大家以自己的真实想法作答，此次问卷不需要填写您的专业班级姓名，您的如实回答将会是我们进行科学研究的基础，我们为您的友好合作表示真诚感谢。
１、您的年级（）
A大一B大二C大三D大四
2、你平时会和身边的朋友谈论有关性的问题吗？()A经常，现在年纪也不小了，应多点了解
B偶尔，别人提起也会参与一两句
C从不，觉得谈及这方面很不得体，感觉肮脏和羞愧
3、你会和你的恋爱对象在婚前发生性行为吗？（）
A会
B不知道，但一定尊重对方的选择
C不会
4、你在乎你的恋人在你之前有过性行为吗？（）
A很在乎
B一般
C不在乎，毕竟那时他（她）还没有和我在一起
5、你认为，大学生出现婚前性行为的主要原因是（）
A一时冲动难以控制
B好奇探秘
C证明他们真心相爱
D生理与心理的强烈需要
E情感深化的必然结果
６、你和他/她在认识多久后发生性关系或者你认为应该多长时间合适（以最短时间计）？（）
A1天B1周C1个月D3个月E半年F1年G确定恋爱关系就可以Ｈ确定婚姻关系之后
７、你印象最深刻或者你最期望的做爱场所是：（）
A床上（包括别人的床上）B沙发或地上
C浴缸或游泳池或海滩，有水的地方
D汽车内E野外F酒吧G办公室或教室
H游艇上I楼顶天台J其它公众场所
８、你对大学生同居现象有什么看法？（）
Ａ不赞成，那是一种不负责任的行为
Ｂ看程度吧，感情真好了也可以
Ｃ没什么想法，反正我不会这样
Ｄ赞成，一起生活会更了解对方
９、你接受同性恋吗？（）
Ａ男女同性恋都不接受
Ｂ接受女同性恋
Ｃ接受男同性恋
Ｄ男女同性恋都接受
１０、你认为同性恋者需要的是什么？（）
Ａ刺激的情感
Ｂ想拥有的双性生理
Ｃ不一样的性
Ｄ不知道
１１、对于中国政府设立绿色上网的看法？（）
Ａ同意，这样有利于青少年的健康成长
Ｂ不同意，公民缺少性教育，反而会是社会的隐患
Ｃ无所谓，反正还是有渠道的
１２、你获取性知识的途径主要是（）
A家长、老师或朋友、同学B报纸广播
C电视剧电影网络D其他
１３、你希望你所在的学校开设性教育课程吗？（）
A非常希望B一般C反对D无所谓
E从未考虑过
14、你对性是一种什么态度呢？（）
A这是爱情的一种升华，是两个爱人之间最甜蜜的经历
B觉得这是婚姻的一种必经过程，当成是生育孩子的一种必要，只当是任务吧
C觉得很恶心，为什么一定要有性生活呢
D没想过，也没有过类似的经历
１5、你对性和爱的态度是（）
A性和爱是一体的B性和爱是分离的C可以接受无爱的性
D可以接受无性的爱E没有考虑过
１6、您认为大学生应该建立怎样的性爱观，或者说大学里应该怎样处理性爱问题？请简单谈谈您对大学生上学期间发生性行为有什么看法，以及由此引发的一系列不尽人意的现象有何见解？
本次调查不会泄露您的个人信息，为了进一步改善我们的调查问题，达到更好的调查效果，希望您针对本调查问卷留下宝贵的建议或意见，再次对您的合作表示感谢。{教室性爱照片}.
院系班级：商学院财务管理１００３班调查时间：２０１２年５月××日
联系方式：ｇａｏｊｉｃｈｉｄｕｎ＠ｓｉｎａ．ｃｏｍ
篇六:《自然科教室中的他与她性别与科学教育》自然科教室中的他與她—性別與科學教育
鄭宜真
國立台東師範學院教育研究所研究生
TEL:(089)323353
e-mail：jengyj@frps.ttct.edu.tw
摘要
本文是採用質性研究中的觀察、訪談法，探討國小學童性別在學習科學的興趣與成就之間的關係，研究的目的是想要瞭解國小學童在學習自然科學的過程中，「性別」與學童學習間的關聯性。
作者自八十九學年度下學期開始進行資料收集，研究者除了進行定期的學童訪談之外，亦持續地觀察不同性別學童在自然科教室的學習互動型態，包括其師生互動、同儕互動、以及教科書中的性別觀。在分析資料的過程中，作者採用持續比較法與三角校正，經由交叉檢核課前（後）的訪談資料、課堂教學的觀察紀錄，瞭解課堂上存在的性別差異學習環境，進而探討建立一個無性別差異的學習空間。
關鍵詞：性別、科學教育、兩性平權
第一章緒論
第一節研究問題的敘述
近代科學發展以來，「女性」與「科學」之間種種矛盾、不安定的關係，一直是科學界論述中的一個重點。十七世紀時亞里斯多德學派人認為，女性缺乏所謂的「生之火」，因此無男性的勇氣、理智，故無法進行縝密的思考；而十八世紀的解剖學者們則指出，女性的腦容量只有男性的一半大，因此腦容量的不足是女性不能從事科學工作的原因，至於二十世紀的今天，普遍認為女性在「空間能力」遠遠遜於男性，「性別差異」仍舊是科學成就差異的指標所在。
談到性別角色的發展，我們可以追溯它可能早至嬰兒時期就已形成，無論學習方式、生活習慣、應對進退，似乎都與「性別」有關。例如男、女性剛開始接觸到性別的差異，可能是從小時候是穿著藍色或粉紅色的衣服等象徵而來，此外，在學齡前期的學童，也會「自然」地期待不同的玩具、遊戲、以及父母、師長不同的對待方式，而這種自然的「習慣」是會隨著年齡的增長而被周遭環境因素強化著。這種的「性別差異」，不管是從哲學觀點上來討論男女主客觀思考的不同、或是從社會學的性別差異變遷切入、又或是從心理學來分析性別造成的種種不同，整體看來，「性別差異」是否造成了不公平、阻止了某些人的成長機會，都還存有爭議。透過社會上存有的許多性別差異的現象，我們可以從中見出端倪，例如就職業而言，有屬於「男性」和「女性」意義明顯的工作—例如「男」醫生和「女」護士；就教育而言，在教科書內容、各級就學人數比率上也可以發現有性別差異的現象，其中日漸被人所注意的是，女性在數理領域尚難以突破的「玻璃天花板」的障礙。
所以，本研究旨在探討國小男女生在學習科學上是否有其不同的學習興趣，而性別間的學習型態的不同，又是如何影響到他們對科學成就的認知，最後由以上發現歸納出結論，其結論有助於提供教師在教學上注意到適性學習的議題，建立一個無性別障礙的自然科學習空間。
第二節研究目的
經由上面所陳述的問題，本研究所想要達成的目的有下列四項：
一、探究國小學童在科學成就及對科學的態度中，性別差異的現象。
二、探究國小學童在科學成就及對科學的態度中，形成性別差異的原因。
三、探究國小學童在自然科教學活動時，性別差異的現象。
第二章文獻探討
第一節科學興趣中的性別差異
對科學的態度與興趣﹙scientificattitudes&intrest﹚常指學生對科學知識、科學活動、科學事業與科學家的喜好態度與觀點﹙黃幸美，民84﹚。Benbow和Minor﹙1986﹚，Ethington和Wolfle﹙1986﹚及Schibeic和Riley﹙1986﹚指出，學生的科學態度會影響其科學成就，對科學課程或學習活動，持有正向態度者，在科學相關課程的學業成就亦具正向促進效果。國立台灣師範大學科學教育中心在追蹤高中科學資賦優異學生的調查報告﹙民81﹚中指出，科學教育資優生在經過大學聯考推甄之後，男女生仍多數選擇醫學、機械、建築、資訊工程、物理、化學等科系，可見科學教育資優生持續其數理、科學興趣，並於大學選擇相關科系就讀。
對科學的興趣方面有許多的研究都顯示出性別差異的現象﹙何榮桂，民72；盧欽銘、路君約，民65﹚，有學者調查國小四、六年級學生的科學興趣，
發現男生比較喜歡岩石與土壤、地球與太空、電磁，而女生比較喜歡聲音、活的物體、空氣與水（楊龍立，民80）。江啟昱﹙民84﹚分析3744位國小學童的科學態度及相關經驗之後發現，男生興趣較高的是動物、太空、力與運動、光、電與磁、岩石與礦物等知識種類；女生興趣較高的是植物、顏色、聲音、醫療疾病、天氣、月亮與星座等知識種類。而在英國的國家調查部分，在十一歲學童的部分，發現比較多的男生想多學點物理科學方面的題材，但是有比較多的女生想多學點生物科學方面的題材，但在物理科學中的聲音、影子、色彩部分、女生想學的比例有高過男生的現象﹙DES﹐1988﹐p15﹚。
Smith（1992）的研究指出，在七年級與父母同住的女生，其科學興趣與成就略高於男生，但到了九年級，則男生高於女生。且女性在學習數理相關課程失敗時，容易有歸因於缺乏能力或運氣不好的習得無助現象，表現消極的學習態度而終於放棄學習。（黃幸美，民84）
楊龍立（1996b）問卷調查全國3744位國小四、六年級學生，對科學的態度與相關經驗。結果發現性別因素與學生對科學的態度作用相當明顯，在科學主題喜好方面，女生偏向喜歡生命科學，男生偏向喜歡物質科學，調查中亦發現，女生有較多收集葉子花朵、編織或縫製物品的科學活動經驗，而男生有較多拆開物體、玩電動玩具、模型組合、釣魚與玩棋子的經驗。（引自曹曉文，民90）{教室性爱照片}.
第二節科學成就中的性別差異
「科學成就」一詞，在各種研究中並無一定的解釋。從定義上來說，科學教育專家對於科學成就的界定有二：一是能力（過程技能）二是知識（概念）。能力大多以美國SAPA課程所標示的十三種過程技能為代表，知識則指科學概念、原理。科學成就可能受到的影響除了對科學的態度之外，還可能有其他變數。布魯姆（Bloom，1976）認為影響學生成就的因素大致上分成三類：1.認知因素：學生智力、認知發展…..，約佔50﹪的成就變異數。2.情意因素：學生自我概念、成就動機…..，約佔25﹪的成就變異數。3.教學品質：教師素質、教法…..，約佔25﹪的成就變異數。{教室性爱照片}.
國外一項對中學生的實證研究，指出科學成就與支持科學能力的自我概念有高度的相關。男孩比較容易認為自己有科學上的能力，並形成積極的動機，追求科學成就，而且男孩也比女孩更容易受到家長的鼓勵而從事科學研究（楊龍立，民80）。
而在國內方面，李田英（民78）對全國2950位國小三至五年級的學童的自然科學學習成就，進行性別之比較，發現男生的成就表現略優於女生，但是未達顯著水準。（引用黃幸美，民84）
第三章研究方法
研究者主要採用質性研究中的訪談法，輔以觀察記錄法，研究對象為台東市內一所學校中的五、六年級學童，隨機抽出男、女學童各八位進行訪談。訪談問題事前先徵詢指導教授與國小學童的意見，修改後以訪談對象能夠瞭解的題目為主。
訪談的問題內容包括不同性別的學童對自然課的感覺、學習的過程、實驗的分工、師生同儕的互動、教材的接受度，以及學童本身對「科學」的認知與期望等等面向，訪談後轉錄全部資料，再依不同內容進行分類，以期找出主要架構。
訪談的人數，一次以三至四人的同性團體為主，目的是希望藉由學童彼此的對答、溝通，讓學童表達的意見更為完整。在轉錄的訪談資料中，我們以「b」代表國小男學童，「g」代表國小女學童，「T」代表教師問句。結果與討論如後：
第四章結果與討論
一、男生對自然課持有較正面的態度，而且對科學的興趣隨年級增加而性
別差異越大。{教室性爱照片}.
美國研究報告指出學童科學興趣的形成，可早至小學階段即發生
篇七:《班级卫生管理的重要性》班级卫生管理的重要性
问题的提出：
整洁优美的班级卫生面貌，不仅可为师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对班级成员的品格修养起到潜移默化的教育作用。一个班级，教室的环境卫生如何，是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。一个良好的环境是保证学生学习生活的一个基础.走进教室的一瞬间,干净整洁的环境必然让上课者和授课者心旷神怡。搞好环境卫生，既是对学生进行科学卫生知识教育、培养良好卫生习惯的重要工作，也是培养学生良好思想品德的一个途径。我从事班主任工作十几年来，一直较为重视班级卫生工作，并在这方面取得了一些成绩，现将我的做法介绍如下：
解决问题的方法：
老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”小事成就大事，细节成就完美。通过十几年的班主任工作历程，我真正体会到这句话的内涵。一个学校，或者一个班级，工作做得如何，走进校园，走进班级，你就会感受到其中的一点一滴。一个好的班主任必定是一个重视班级卫生工作的老师。一所好的学校，也一定会重视学校的卫生工作。那么，怎样才能管理号班级卫生呢？
一、培养学生良好卫生习惯，要让学生真正认识整洁之美，激发爱美之心。
我校处于城乡结合部，学生的卫生习惯普遍较差，班级卫生状况不容乐观。引发班级卫生问题的主要原因是学生乱扔乱丢杂物现象严重。学生带进校园的包装纸、塑料袋、果皮等杂物往往被随意丢弃，窗台上、地面上、桌斗里等地方随处可见，教室里显得脏乱不堪。所以怎样加强班级卫生管理，培养学生良好的卫生习惯，成了每个班主任研究的主要课题
培养学生良好的卫生习惯，首先要增强学生的卫生意识，告诉他们良好的卫生习惯是一个国家国民素质的重要体现。是否讲究个人卫生，不但反映出一个国家的人民生活水平，也反映出一个国家的人民文明程度。对于个人来说，是否讲究个人卫生反映出这个人的思想觉悟、道德水平和文化素质的高低。人人讲究卫生是文明社会的要求。在开展这项活动过程中，我首先让孩子们看录相，去欣赏文明国家、文明城市、文明校园的美，让学生真