《花未眠》教案
详细内容
教学目标：
1、理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。
2、《一道亮丽的风景线》，制作成图文并貌的小报，初步激发学生捕捉生活美和自然美的兴趣和灵感。
教学过程：
一、新课
（投影富士山与樱花风景画，同时播放日本音乐，课前营造审美氛围。）生活中不是缺少美，而是缺少发现。在世界的东方，有一双慧眼关注着生活，努力地寻找美。他是谁？他就是1968年获得诺贝尔文学奖的日本作家川端康成。（展示作者人像，1899--1972）
2、引出主要作品和小说散文的风格
他有着敏锐的感受力，作品纤巧细腻，充满诗意；但孤独的成长历程构成了他的作品有一种淡淡的伤怨。以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华和大和民族的古典美。其中小说《雪国》的开头一句：穿过县境上长长的隧道，便是雪国。夜空下，大地一片莹白。已成为日本文学中的名句。
3、引出课题
今天，我们来学习他的一篇散文《花未眠》。
三、整体感知，理清思路和主旨
问学生：课文主要写了什么？
明确：通过作者发现未眠的海棠花美，引起了对美的感悟，还讲了自己的一些审美体验。
（投影板书思考美的机缘：未眠的海棠花美和下文的段落层次３－５，６－１１）
（一）花未眠的新发现，作者感悟到什么？找出有关的语句。
2、作者又是从哪些审美体验来进一步强化这些感悟？
（二）自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。
我们常常听到一个挺时尚的词眼睛旅行。看，窗外有花草树；你们周围有不少来自四面八方的亲切的老师，前面是同窗好友可爱的背影；远方的天空，还有飞翔的小鸟、多姿的云霞……。台湾作家李乐薇在他的空中楼阁也感受到了大自然中说不尽的美。
自然的美无论空间、时间、外在的、内在的都是无穷无尽的，而人的生命有限，感受范围、感受能力有限的，作者努力发现、感悟美，也正是基于这一点。
那么，怎样才能获得美呢？川端康成是这样说的。（引出下面的感悟）
（2）美是邂逅所得，是亲近所得，这是需要反复陶冶的。
美不是与生俱来的，不是随意展示出来，让人们轻易就能获得，但也并非苦苦追求
也不能获得。（解释邂逅：偶然发现，不期而遇。）它存在于一种机遇，一种接触，
一种心灵感应和一种顿悟；没有特定的背景，没有特定的感悟，美就不复存在。所以，
我们需要有发现美的眼睛，有亲近事物的热情，有努力提高审美能力的激情。
顺便点拨（尽量要快和通俗易懂，要注意引导学生联系上下文揣摩语言）：
A、作者在第4段引述了雷诺阿、米开朗基罗的例子，其意图是什么？
（只要有点进步，那就是进一步接近死亡。事物好不容易如愿表现出来的时候，也就是死亡。）
死亡意味着终结，意味着进步的停止，它与前文中的有限是同样的意思，可从人对美的感受力角度理解。这是为了说明人对美的感受能力是有限的。
B、它盛放，含有一种哀伤的美。
（结合作者淡淡伤怨的风格和苏轼名句只恐夜深花睡去、故烧高烛照红妆。）
提示：这种哀伤不仅来自海棠花本身，也离不开作者的主观情怀。
花未眠不是永恒的，不能永远留住这特定的美，作者为它的容易凋谢感伤。
凌晨四点的海棠美丽芬芳，却少人喝采，你说海棠可怜吗？
现在，作者无意间发现了，这本来是快乐的，但作者却很感伤，大概是由于本是众所周知的事，而自己偏偏才知道。另外，作者似乎觉得除了花未眠的美以外，还有更多的美未发现，于是也会产生哀伤之情。
所以，下文作者感慨：自然的美是无限的，人感受的美却是有限的。
C、一朵花也可以发展人感受美的能力，引发人发现自然之美，所以说一朵花也是好的。这是从自然之物对于美的启迪的角度说的。
如果说一朵花很美；那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！
提示：一朵小小的花也能活得这么美，我们人呢？
我们活在世上为了什么？求真、求善，还有？（求美。）
我们活下去，仅仅能发现一朵花的美吗？（当然不是。）
为了寻找更多花的美，我们有必要--活下去，不断发现美、感悟美。
（结合毛泽东《卜算子o咏梅》已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……待到山花烂漫时，它在丛中笑。）
a、自然的美是无穷无尽的啊！
所以，雷诺阿和米开朗琪罗尽管知道人感受美的能力有限，但不甘示弱，努力地寻找美、感受美、创造美。
投影整体板书：
成了美的启迪，成了美的开光。
作者用自身体验来印证第3--5段他对美的感悟。
（1）让学生说说：作者讲了哪些审美体验？（投影板书：自身的审美体验（６-１１））
例如凝视壁龛里摆着的一朵插花（古人皆由插花而悟道--川端康成）、观赏墙上挂着的名画家描绘的一幅花的画（当然不仅限于花）。雕刻作品，狗的形象，京都的晚霞引发的联想，发现岚山的美等方面不断强化作者的这种发现美的机缘。
作者的这种感悟力、这种审美的观察力，令人叹服。
（2）（展示图片：画中花和插花图、罗丹《女人的手》、长次郎茶碗和坂本繁二郎的画）
问：其中哪些是自然美、艺术美？两者能相融吗？怎样做到？
手势、女人的肌肤与小青铜器（罗丹《女人的手》、玛伊约耳《勒达像》）--仔细
小狗与水墨画（宗达）--逼真
京都晚霞与长次郎的茶碗、坂本繁二郎的画--呼应
引导学生初步体会艺术美与自然美是相通的，美是邂逅亲近所得，好的艺术品可以提高我们对美的感受力。
让学生带着审美的心情朗读第9自然段，体会京都真正黄昏的天空与长次郎的茶碗、坂本繁二郎的画三者为什么会在作者心中相互呼应？
（展示黄昏景色，配上有点点伤怨的音乐。读时注意画的意境、颜色给人的感觉和作者的心情和感受，注意一些重复出现的词，如的确真正渗透。）
（读后适当描绘一下，从而得出作者的审美体验。
结合川端康成散文《温泉通信》观赏旭日和夕阳霞彩的感受。）
明确：
呼应--Ａ、文学艺术家很好地观察生活、亲近自然，准确表达自然，使作品与日
本独有的自然景象之间达到了一种统一，一种和谐，使欣赏者从艺术
美中领略到真正的自然之美，让观赏者产生共鸣。这种共同的神韵也是本文作
者的一种心灵感应。
岚山总是美的，自然总是美的，再次体味川端康成邂逅亲近美的欣喜之情。
（展示岚山美景图，配上具有日本风情的悠扬旋律。）
四、迁移训练，让学生感受生活中的美
川端康成喜欢看晚霞，我却喜欢看晨曦。说起晨曦之景，我想跟同学们分享我珍藏的一份创作。
1、一桥飞架，好一派南北天堑变通途的感觉，我在画外看风景，可惜桥上无人看天海。我把心中的彼岸交给了和碧水交谈的蓝天，与蓝天和应的碧水。我的天堂，我的思想，全融进了这幅画中。
以上是老师亲笔写的点点感悟，献丑了。
五、小结
黑格尔说得好，美就是生命！川端康成用他的实际感受告诉我们：要善于发现存在的美，感受发现的美，创造有所感受的美。今天，同学们也举了一些切身的例子，建立了一定的发现美和感悟美的意识。
文章第一句话大家留意了吗？我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。
文中这微不足道的问题指的就是海棠花未眠这件事。在文中这是作者情感的一个触发点。为什么平时这么美的东西却从身边滑过，究竟是为什么？带着这样一个问题作者展开了下面的思索。作者由此思考了关于生活，关于审美的许多哲理。
作者说的是很微小的事情，其实谈的确是很高深的美学问题。这就可以引导学生得出以小见大、深入浅出的写作手法。
板书设计（逐步投影）：
思考美的机缘（发现存在的美）
对美的感悟（感受发现的美）美，一旦在这个世界上表现出来，就决不会泯灭。花未眠印发资料）
比较马来西亚的朵拉对一朵迟开的花有何不同的感悟？
七、如果有时间：结合侨乡旅游节，展示第二届有线冲浪杯侨乡美景摄影大赛的几 张作品，欣赏摄影家们用他们的慧眼捕捉到的身边的美。
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