详细内容
小学语文第五册第十六课《找骆驼》教案教学目标：一、知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、了解课文内容，知道课文写了一件什么事；二、过程与方法：1、利用工具书自学生字词；2、在熟读，多种形式读的基础上，体会老人是如何认真观察、仔细分析的过程。三、情感、态度与价值观：培养认真观察、分析事物的良好习惯。教学重难点：认真揣摩老人是如何推断骆驼的特点的过程，学习老人善于观察认真分析的好品质。教学时间：1课时教学过程：一、前测探新，激发兴趣。1、猜谜语：沙漠里有只船 船上背着两座山 个子高又大 耐暑顶瓜瓜2、生自由交流对骆驼的认识。3、板书课题。二、搜集信息，质疑定标。1、结合图画，读了课题，你有哪些问题想说的？（生质疑）2、预习课文，扫清字词障碍。1）、利用工具书自学；2）、同桌互学；3）、交流汇报：A、不认识的字；B不理解的词；C、这篇课文写了一件什么事？3、自读"默读提示"，找出要解决的问题，师相机板书：（表格形式）、发现什么B、知道什么特点C、怎么知道的三、 诱思导探，激励发现。一）、小组合作学习，完成以上表格。（学习第10自然段）1、四人小组合作学习，2、汇报交流，完成表格；3、集体探究老人的推断：（简笔画讲解缺牙、人物演示"跛"）；4、齐读第10自然段。二）、学习1——9自然段。过渡语：老人说的一点儿也没错，就像她真的看到了骆驼一样，在这之前，商人还真的误码会了老人家呢！1、师范读，生找出商人说的话和老人说的话，分别作上记号；2、自由仿读，边读边想想该用怎样的语气；3、全班齐读，体会语感，边读边白指导；4、多种形式分角色读（师生对读、男女生读、组组读）5、全班同学参与朗读全文。三）、学习第11自然段。商人找到了骆驼了吗？他是怎样找到的呢？齐读课文最后一段。四、训练测评，延伸发展。1、学了这篇课文，你想对商人和老人说什么呢？2、在学习生活中你有没有留心观察、认真思考的经历？如果有，试着举例说一说，说后试着写下来。五、作业。1、小组在一起表演课本剧。2、回家搜集有关骆驼和沙漠的有关资料。
