生命生命——人教版小学语文年级下第五单元作文指导

详细内容

生命 生命——人教版小语四年级下第五单元作文指导
　　（教学过程）

　　一、利用课文导入

　　１、师：我们刚刚学过的第五组课文的专题是——（生：热爱生命）

　　２、本组的哪篇课文或哪个情节最让你印象深刻？

　　３、师：学过本组课文，我们的脑海里留下了一幅幅感人的画面：那用心去感受春光的盲姑娘；那助人为乐的祖孙三代人；那些砖缝中顽强生长的小苗；绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的花儿，无不展示着他们对生命的热爱。同时，课下我们还搜集了许多其他热爱生命的感人故事，相信大家对生命也一定有着自己的解读。今天，我们就以“生命”为话题，来完成一篇习作。

　　二、明确选材范围

　　１、自由读读教材９５页习作提示

　　２、生汇报习作的选材范围；师随生发言大屏幕显示

　　　　　　　　　　选材范围１、了解到的生命现象；

　　　　　　　　　　　　　　２、身边热爱生命的故事；

　　　　　　　　　　　　　　３、自己的感受和启发。

　　３、质疑问难

　　选材的范围我们已经清楚了，你是否还有什么疑惑呢？

　　我们曾经写景，最擅叙事，写人也不在话下。当然，我们还知晓其它如书信等的应用文，比试过插上翅膀的想像文，可是这次到底让我们以何种文体来写？如何去组织材料呢？

　　师生探讨——

　　　　１）、可以写人，写他（她）热爱生命的故事

　　　　２）、可以写动物、植物等，写发生在它们身上的生命现象

　　　　３）、可以叙事，可以是一件事或某一方面的几件事

　　　　４）、读后感式的感受和启发

　　４、组内交流

　　请大家快速选材，给你身边的同学说说你的打算，说说你搜集到的材料，有实物和图片的让它闪亮登场！

　　５、班内交流

　　请你争先恐后地把你的题材说给我们每个人听！（要求其他同学认真倾听，可以随时评价帮助补充修改）

　　三、关于布局谋篇的指导

　　材料已备足，似乎可以下笔，只是我还想再得到些建议——怎样才能写好这次习作？

　　师生互议——关于题目、表达方式、修辞手法、开头结尾等。

　　１、题目——题好文一半，题目要精当，别致，要能够画龙点睛。（生说说拟好的题目）

　　２、表达方式（写作手法）——可以借鉴本组课文在表达方式上的共同特点——由某件事或某一生命现象引发思考，从而表达出自己对生命的理解和感悟。

　　３、开头——可以提问式开头；可以开门见山开篇点题；可以引用歌词、古诗名句、名人名言开头。

　　４、结尾——可以点明题目揭示中心。

　　５、引用——自然贴切的引用能增强文章的表达效果，但美味不可多得，鉴于我们目前的水平，一篇文章的引用最好不多于一二处。

　　生说说搜集到的关于生命的名言

　　师投影——

　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　关于生命的名言

　　

　　　　1、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

　　　　2、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

　　　　3、生命的价值在于奉献；而生命的永恒就是无私。

　　　　4、一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是　　一桩奇迹。——杏林子

　　　　5、岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。除了爱，我一无所有。——杏林子

　　

　　四、明确写作要求

　　请大家再次回顾习作提示，看看本次习作还有什么要求？

　　生汇报，师投影——

　　　　　　　　　　　　　　　　习作要求：

　　　　　　　　　　　　　　１、选择感受最深的内容写；

　　　　　　　　　　　　　　２、内容要具体；

　　　　　　　　　　　　　　３、写出真实感受。

　　五、即兴作文

　　“生命是短暂的，人生是有限的。但是谁都可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，生命可以穿越时空成为永恒！”这是台湾著名的残疾女作家杏林子对生命的感悟！同学们，让你的感悟借着你手中的笔去尽情流淌吧！

　　拿起笔，将你的习作一气呵成！

　　（音乐）

　　六、作品展示

　　生说说，读读（３、５人）

　　结束语——

　　今天的文前指导就到这里，希望通过后面的鉴赏与讲评能使你的文章更加精美，也希望我们对生命能更有所感悟，对生命能更富执著与追求！

　　　　　　　　　　板书设计：　　　生命　生命

　　　　　　　　　　　　　　　　　短暂　　　　努力　　　　永恒