明礼
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'【篇一】明礼做个“明礼”人
陈保国
我们伟大的祖国素以“礼仪之邦”而著称于世，在几千年的历史长河中，以礼待人的故事至今广为传颂，家喻户晓的《孔融让梨》的故事，在今天仍是对启蒙学生进行思想教育的典例，孔子的“非礼勿施”的古训更是作为礼仪的重要思想内容教育着一代代炎黄子孙做个明礼人；伟大的领袖毛泽东主席是我国现代尊师的光辉典范，他在徐特立先生八十岁生日的祝贺信中写道：“你是我二十年前的老师，现在仍然是我的老师，将来还是我的老师。”多么感人的肺腑之言，多么明礼之举。
同学们，明礼是构建和谐环境的基础。在我们学校，讲文明、懂礼貌蔚然成风：当你漫步校园时，你随处可见我们的同学主动和老师打招呼：“老师，您好”；进办公室总是不忘喊声“报告”；上下楼梯慢行不拥挤，整齐有序；不小心和别人撞到一块儿，总是诚恳的说声“对不起！”，而被撞者则回敬“没关系！”……这是多么和谐的校园环境。
诚然，在现实生活中，不文明、不明礼的现象虽然有之，但那毕竟是极少数现象。公路上骑车不守规则的人虽有之，但毕竟是极少数人；街道上乱扔果皮的不良行为更是寥寥无几的几个人；拾物者将拾物交还失主，失主连声“谢谢！”也懒得说更是少见……讲文明、明事理是我们看到的主流，我们切忌不能一叶障目，我们要坚决同不文明的现象决裂，要理直气壮地做个明礼人，不要以为这很难，其实这很简单。一位名叫泰戈尔的人写过这么一句诗：“蜜蜂从花中啜蜜，离开时嘤嘤道谢。”蜜蜂吃了花蜜之后也懂得对花表示感谢，何况我们高智商的人呢？因此，在日常生活和学习中，只要你做个有心人，从身边的一点一滴的小事做起，从我做起就行。与人交往，张张口，说声：“您好！请！对不起！”；在公共场所，动动手，拣拣地上的纸屑和果皮；生活中不挑不拣不攀比；课堂上专心听讲，发言积极……如此等等，你只要坚持做到了，你就是一个“明礼”人，你就会得到别人的尊重，你何乐而不为呢？
“没有规矩，不成方圆。”天堂之所以是天堂，是因为天堂的规矩更详，天堂里的人比地狱里的人更明礼、更善良。亲爱的同学们，让我们以《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》为准绳，养成良好的行为习惯，做个明礼人，这将是你这一生最宝贵的财富，你有什么理由不去做呢？赶快行动吧！同学们，相信你一定做得很好！相信你一定是个最最明礼的人！
陈保国
冰心说过，爱在左，情在右，在生命的路两旁，随时插种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使采花拂叶的人，踏着荆棘不觉痛苦，有泪可挥，不觉得凄凉。没错，人间自有真情在。
善，利人利己利社会，恶，恶人恶己纷争不断。若从为善，就会家庭和睦，社会和谐，地方安宁，百业兴旺，国家强盛。
崇德向善，是中华民族发展文明历史光辉结晶；奋发向上，是中华儿女几千年以来与大自然拼搏而储蓄形成的核心精神。崇德向善的品德，增进了社会的和谐发展，奋发向上，促进了社会正气的发扬。
我们要以奋发向上，崇德向善的精神为引领。讲首先，树明礼向善之风，做正直、友善的人，讲学习，树艰苦奋斗之风，做勤劳节俭的人；讲健康，树崇文尚洁之风，做健康开朗的人。树立和谐之风，作遵纪守法的人，树互助友爱之风，做热心志愿服务的人。
做为一个中学生，我们应该用自己的实际行动维护我们中华民族“礼仪之邦”的美称。古有程门立雪的尊师，有孔融让梨的尊长，有三顾茅芦的恭敬，有负荆请罪的团结、廉让等等。我们的中华美德应世代传承，明五礼、知五耻，做一个明礼知耻崇德向善的好学生。
人心向善，可又有多少人忘了这个“善”字呢？记得在一档综艺节目中有位主持人问在场嘉宾一个问题：为什么电梯内壁可以用来当镜子，这“镜子”的作用是什么？有人说：“可以查看自己的仪容仪表。”有人说：“可以看到有没有不怀好意的人跟踪自己。”一时间众说纷纭。可答案却出人意料；肢残人士摇着轮椅进电梯后，不必费力地转向身子即可从“镜子”中看见楼层指示灯。听到这个答案，有人抱怨：“这我们怎么能想到呢？”
是啊！怎么能想到呢？在这些情况下，我们可以把思路扩展到很远。可不幸的是，无论思路多远，往往是从“自我”脚下出发的。为什么没人想到“自我”外的“他人”呢？这是因为我们的自私吗？
奋发向上，崇德向善是中华民族发展的宝贵财富，是社会主义核心价值观的重要组成部分，我们不应该将它们丢失，而是延续下去，为实现中国梦而努力！
贾海燕【篇三】明礼明礼修身从善养德
明礼修身从善养德
中国是一个有着五千年历史的文明古国，是一个勤劳善良、谦恭礼让的文明礼仪之邦。荀子曾经说过：不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。四书五经中《礼记•大学》也有云：修身齐家治国平天下，强调通过自我完善为基础，实现社会公平公正。三国时期54岁的诸葛亮给他8岁儿子的《诫子书》中写道：君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明智，非宁静无以致远，希望儿子修身养德。
古人强调“修身”，新时期社会主义核心价值观对我们每个人也要求加强文明修身.文明是什么？文明是一种品质，文明是一种修养，是人类进步的标志，是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。文明礼仪包括礼貌、礼节、仪表、仪式,不但表现在对人的尊重，还表现在对社会秩序、文化秩序的尊重。
文明礼仪既是人们外在的言谈举止的表现，也反映了人们内在的气质。拥有一个文明、和谐的校园是我们共同的心愿。作为学校的主人，我们义不容辞地要为建设和谐校园做贡献。目前，在美丽的校园里，仍然存在着少数言不美、行不端的不良行为。为此，我们向全校师生发出倡议：从我做起，践行社会主义核心价值观，明礼修身，创建和谐家园。
一、仪表整洁。认真遵守学生仪容仪表规范：面容干净阳光，头发整洁精神，校服朴素大方。着校服佩胸卡入校，不留怪异发型，不穿奇装异服，不戴首饰等。
二、明礼修身，语言文明，建构美好心灵
孝敬父母，尊敬师长；关心同学，热爱集体；团结协作，勇于创
新。自重自律，自尊自爱，谦虚谨慎，戒骄戒躁，不吸烟喝酒，不沉迷网络游戏。说文明话，行文明事，做文明人。倡导使用普通话，习惯使用礼貌用语，语言文明不粗俗，杜绝脏话。
三、行为高雅，节约环保，创建和谐家园
以校为家，不破坏公共设施，不乱丢乱扔、不乱吐乱踏、爱护学校花草树木，不乱攀乱折、不乱刻乱画，保护好校园的自然生态，做校园小主人。爱护学校公共设施，不在门窗桌凳上乱踢乱打、乱涂、乱画;爱护墙体，不涂抹践踏墙壁，不在墙体上打球、随意粘贴物品。树立节约意识，洗刷不用长流水，照明不用长明灯，进餐爱惜颗粒粮，购物珍惜分文钱，养成勤俭节约的良好习惯。保护环境，不践踏草坪，不在餐厅外用餐，不乱扔垃圾，主动把纸类、塑料类、金属和玻璃及其他可回收垃圾分别储存到相应的可回收垃圾筒中，果皮、灰土等放入不可回收垃圾筒。
四、珍爱生命，搭建安全平台
1.课间，不在楼梯口旁嬉戏打闹，不从楼梯扶手上滑下。
2.在上课间操时，不拥挤，有秩序的下楼，靠右慢行，不和同学揽肩或牵手下楼。
3.参加集会时，应听从老师指挥，以班级为单位，有秩序地排队进场和退场。
4.在校内上体育课时，听从体育老师的安排，按要求上好体育课，以免造成不必要的伤害。
5.不带打火机等危险物品到学校，不随意触碰教室内外的插座和开关。
6.放学、上学的路上，遵守交通规则，不闯红灯、不违章骑车，
不在马路上玩耍追逐，不跨越交通护栏，不乘坐无牌照车辆。行走时注意走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。在没有交通民警指挥的路段，要严格按红绿灯指示行走，要学会避让车辆，不与车辆抢道。
同学们，良好的行为影响一个人的一生，播种行为，收获的是习惯，播种习惯，收获的是性格，播种性格，收获的将是人生。校园是我们成长的摇篮，明礼修身，创建和谐家园是我们的职责。让我们携起手来，让我们从现在做起，从自我做起，从点滴小事做起，严格要求自己，不断提高自身素质，做一个“有修养、有尊严、有担当的大国民”！
临沂第二十中学
2015年11月16日
【篇四】明礼读书明礼读书明礼
书，记载着人类共同的精神财富和文明智慧，读书就是要吸收前人的文明。只有吸收了前人的文明，才能把人做好。读书与做人其实是一体的，一般的来说，读书好的人，多读了书，书中的知识会净化一个人的灵魂，那么他也就会做人了。就懂得做一个什么样的人了。
明礼，顾名思义，是指人与人在交往中，懂得互相尊重，谦虚谨慎的一种美德。世界之大，各国社会形态各异，但凡文明的民族，都注重礼节，提倡文明礼貌。因为明礼是一个国家和民族文明程度的重要标志。我们的先贤用他们的思想和智慧为我们这个民族赢得了“礼仪之邦”的美称。
明礼反映一个人的教养和文明程度。
然而，在时代飞速发展的今天，有些人丢弃了它，对待呕心沥血的师者，少了几分尊敬，多了几分挑剔；对身边需要帮助的同学少了几分关怀，多了几分疏远；对待他人的演讲，少了几分尊重，多了几分评头论足；早上我们常常看到路面上又多了些外卖的餐盒；在餐厅，我们看到彬彬有礼的同学的同时也会见到有有同学不好好排队，甚至于还插队；看到整齐桌面的同时，我们也会看到同学餐桌上、餐桌旁有许多杂物，也看到一些同学拿着食物边走边吃，十分的不雅。走在校园内，时不时我们会看到地上的是垃圾，无视是那清洁工人辛苦劳作的背影；
与之对应的，我想起了韩日世界杯期间关于韩国球迷的报道：在经历了几十万人一夜的狂欢之后，韩国球迷表现出了令人钦佩的素养。尽管时间紧迫，而且几乎所有人都已疲惫不堪，但是在离开坐了一夜的广场草坪和附近的马路时，绝大部分球迷都自觉地把矿泉水瓶和吃剩下的食品收拾好，拿到广场和街道四周的临时垃圾站收集起来，然后秩序井然地进入地铁和公共汽车站排队乘车。虽然离比赛结束只有短短的45分钟，但整个广场已经基本恢复了平时的面貌，连草皮也没有太大的破坏，四周的交通也恢复正常。只有政府增派的环卫车繁忙地穿梭在广场四周，将近千个一人多高的垃圾袋运走。
更令人感动的是，几百名球迷在比赛后主动担当志愿服务人员，拎着垃圾袋在广场收拾粗心的球迷留下的头巾、塑料棒、发带和手帕等物品。志愿者们已经累得直打哈欠，但弯腰捡拾垃圾时一点也不马虎，连球迷在庆祝时抛洒的黄豆大小的彩色小纸屑都不放过，蹲在地上一个一个地从草坪中翻出来放到手心里收好。在他们的带动下，一些路过的市民也加入进来，帮着运送垃圾袋。
蓝缨人应该是谦恭宽容，文明有礼的。当别人帮助你的时候，道一声“谢谢”，当打扰了别人的时候，说一声“对不起”；见到老师、同学的时候，一句真诚的问候，分手时一句简短的“再见”，都是你的教养的体现。愿文明礼仪在新学期的校园内蔚然成风。明礼：更需要自觉的行动；有些同学说：我想做讲文明、有礼貌的人，但已经养成了不良习惯。其实，做到讲文明、讲礼仪并不难，常言道：“文明根基是习惯”，习惯是人的自动化的行为。只需要每一位同学从一言一行开始，严格要求自己。养成说话得体、对人礼貌、爱护环境、维护公共场所秩序等良好行为习惯，那么“明礼”终将成为我们的自觉行为。
勿因善小而不为，勿因恶小而为之。让我们每个同学都从自己做起，从小事做起，从现在做起，让“明礼”成为我们每个人的良好习惯，让文明之花开遍我们整个校园。
【篇五】明礼明礼主题班会中学生明礼主题班会教学设计设计理念：
中学生的文明礼貌意识还处于发展阶段，虽然已经具备了一定的认知能力、判断能力，
但在他们中仍然会发生一些不愉快的事情。作为教师要给予及时正确的引导，给他们树立一
个榜样，创设一个良好的成长环境。引导和启发学生用眼睛观察、用心灵体会什么是文明用
语，使用文明用语能给我们带来哪些方便，进而号召大家坚持使用文明用语，在使用文明用
语中体味快乐。
现状分析：
通过教学生活中的观察和与学生们的交流，我了解到多数学生运用文明用语的现象并不
多，在学习生活中还时常发生不文明的现象，其原因我分析主要有两点：一是学生往往根据
自己的情感来判断好恶，表现言行；二是生活的环境没有这个氛围，这一点需要老师、家长、
亲朋等共同培养。
教学目标：
1、让学生懂得什么是文明用语，常用的文明用语有哪些？
2、使学生学会做到与同学友好交往，正确使用文明用语。
3、正确使用文明用语给生活带来的和谐与快乐。教学准备：ppt
教学重点：明礼
了解常用的文明用语有哪些教学难点：正确使用文明用语
教学过程：
（一）、故事导入：（课件）
（二）、导入新课：可见语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是中学生所
必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢
等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和你们一起学
习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
1、课件展示主题、教学目标。（学生齐读）
2、让同学们说一说自己平时用到了哪些礼貌用语。
3、课件展示常用的文明礼貌用语（学生齐读），深刻领会这些礼貌用语，活学活用。
4、现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。你想别人帮你的忙，应该说什么？（请帮个忙）早上起床后见到别人说什么？（早上好）平时见到别人要说什么？（您好）明礼晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）分别应该说什么？（再见）别人送你时，你应说什么？（请留步）别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）对方向你道歉时你应说什么？(别客气，没关系)对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶）??老师：“同学们说得很好，是不是你们也会正确使用了呢？下面，我们就分组创设情境，
要求是必须用上问候语、感谢语等礼貌用语。（小组活动）
5、小组上台表演。（师表扬鼓励）
6、老师：“说文明礼貌用语固然重要，但也要讲究一定的方式，一定要讲究分寸。”（课
件展示）语言文明的注意事项：即“四有四避”。老师：“要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚至下流的词语。平时多用请求商量
的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”
等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话
一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会
出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注
意克服和纠正。”明礼
7、“那么，到底你是不是一个文明人了呢？下面我们来进行一下自测”（出示课件）
8、接下来，就请你们自己来展示一下你们课前搜集到的或者是自己编的文明小故事、小
儿歌、名言警句吧。（分组展示）
9、宣誓（出示课件）
10、课堂小结：（课件展示）说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系
更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常
生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的中学生。作业：
写一写你如何成为一个有教养的人？篇二：明礼主题班会401班“明礼知法远离暴力”主题班会设计理念：
小学生的文明礼貌意识还处于发展阶段，虽然已经具备了基础的认知能力、判断能力，
但在他们中仍然会发生一些不愉快的事情。作为教师要给予及时正确的引导，给他们树立一
个榜样，创设一个良好的成长环境。引导和启发学生用眼睛观察、用心灵体会什么是文明用
语，使用文明用语能给我们带来哪些方便，进而号召大家坚持使用文明用语，在使用文明用
语中体味快乐。
现状分析：
通过教学生活中的观察和与学生们的交流，我了解到多数学生运用文明用语的现象并不
多，在学习生活中还时常发生不文明的现象，其原因我分析主要有两点：一是学生往往根据
自己的情感来判断好恶，表现言行；二是生活的环境没有这个氛围，这一点需要老师、家长、
亲朋好友等共同培养。
教学目标：
1、让学生懂得什么是文明用语，常用的文明用语有哪些？
2、使学生学会做到与同学友好交往，正确使用文明用语。
3、正确使用文明用语给生活带来的和谐与快乐。教学准备：ppt
教学重点：
了解常用的文明用语有哪些教学难点：正确使用文明用语
教学过程：
（一）、故事导入
（二）、导入新课：可见语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所
必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢
等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和你们一起学
习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
1、课件展示主题、教学目标。（学生齐读）
2、让同学们说一说自己平时用到了哪些礼貌用语。
3、课件展示常用的文明礼貌用语（学生齐读），深刻领会这些礼貌用语，活学活用。
4、现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。你想别人帮你的忙，应该说什么？（请帮个忙）早上起床后见到别人说什么？（早上好）平时见到别人要说什么？（您好）晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）分别应该说什么？（再见）别人送你时，你应说什么？（请留步）别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）对方向你道歉时你应说什么？(别客气，没关系)对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶）??老师：“同学们说得很好，是不是你们也会正确使用了呢？下面，我们就分组创设情境，
要求是必须用上问候语、感谢语等礼貌用语。（小组活动）
5、小组上台表演。（师表扬鼓励）
6、老师：“说文明礼貌用语固然重要，但也要讲究一定的方式，一定要讲究分寸。”（课
件展示）语言文明的注意事项：即“四有四避”。老师：“要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚至下流的词语。平时多用请求商量
的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”
等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话
一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会
出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注
意克服和纠正。”
7、“那么，到底你是不是一个文明人了呢？下面我们来进行一下自测”（出示课件）
8、接下来，就请你们自己来展示一下你们课前搜集到的或者是自己编的文明小故事、小
儿歌、名言警句吧。（分组展示）
9、宣誓（出示课件）
10、课堂小结：（课件展示）说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系
更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常
生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。作业：
写一写你如何成为一个有教养的人？篇三：明礼为先-主题班会记录明礼为先，诚信为本”主题教育方案活动主题：
明礼为先、诚信为本
活动背景:
五千年，文明史，礼仪邦，德至上；国之魂，民之本，仁义礼，诚信善。明礼为先、诚
信为本是做人的重要原则。古人将明礼之人称为“谦谦君子”，将诚信之人赞为“一诺千金”。
作为炎黄子孙、龙的传人，继承祖先的优良传统是我们责无旁贷的使命。活动目标：
1、通过具体引导，教会学生应当如何明辨是非、应当如何投身于道德建设中，从而以
实际行动，展现新时期小学生的道德风采。2、愿意做诚实守信的人,鄙视虚假和不守信用的行为,对自己不诚实和不守信用的行
为感到不安和歉疚。希望通过此次班会,能纠正同学们的错误行为,做一个诚信的小公民。3、增强学生自信,使学生努力做到说话做事实实在在、表里如一。表现方式：通过“诚信银行”的方式串联，通过学生参与的环节互动，体现学生通过“明礼诚信”
教育，认知、判断、行为等方面素质的提高。活动过程:
一、讲故事：明礼
1、同学讲述《曾参杀猪取信》曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西,儿子曾参哭闹着不让去,曾妻为
摆脱儿子的纠缠,便哄骗他说:“你在家好好玩,你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。等曾妻赶集回
来一看,家里那只黑猪己变成一堆自肉。怎么把猪杀了?曾参答道:你既然已答应孩子了,就应
该算数。今天你在孩子面前言而无信,明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小
事,教育孩子从小知道做人的根本,可是关系他一辈子的大事。
2、同学讲述《司马光诚对买马人》宋禅宗时司马光声言闭门著书,吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱,
第二天成交。司马光听了家人的汇报后说:“这马有病,我怎么忘了交待?明天你要对买主说清
楚,这马有肺病。”家人
说:“做买卖,哪有全说实话了?司马光道：“话可不能这么说,让人家用一匹好马的钱买
一匹病马,这不是骗人是什么?这样的事咱不能干。左邻右舍知道这件事后,纷纷称赞司马光为
人诚实。
二、联系实际，指导行动。成立一个“诚信银行”，在座的每位同学都是“储户”，将今天自己的表现都在“诚信银
行”中存入“诚信元”，会后将统计一下谁的“存款”最多，推举出同学身边的诚信大富翁。
1.小品表演：当我在路上捡到??甲和乙是一对好朋友，一天，两人在上学路上捡到了一个皮包，发现里面有护照、支票
簿、人民币、外币若干。两人不假思索的按照护照上的联络方式和失主取得了联系，将皮包
完璧归赵，并婉言谢绝了失主给他们的奖金。又一天，两人刚准备走出学校，发现地上有一支笔。甲将笔捡起来，对乙说：“这是谁的
笔？还挺漂亮的。”乙回答道：“管它是谁的，我们捡到了，就是我们的了。”甲点了点头，很
自然的将笔装进了书包。主持人点评：其实生活中，我们经常有这样的曲解，好象只有
捡到数额巨大的钱款归还了失主才叫拾金不昧，捡到一支笔、一块橡皮、一把尺子等，不归
还也没什么大不了的。记得刘备曾经教导他的儿子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”其
实，人们的道德修养就是在这一点一滴逐渐培养起来的。（自评储蓄）
2.游戏：找朋友
游戏规则：随机发给每位同学标有a．b、c．d的卡片（不允许传阅），以此将同学分为
4组。指定2位组长，组长必须在1分钟之内在不知情的情况下找到自己的组员。组长可以
在一分钟之内对所有同学发问，但每次只能问一个同学一个问题：你是×组的吗？而参加的
同学在游戏进行期间不得说话、不得提示本组组长，如果遇到组长询问只能回答“是”或“不
是”。游戏终了，以找到组员人数的多少分别给该组每个组员存入10—40诚信元。（诚信冲突：为了本组胜出，组员可能会对组长做出某种提示，也可能当他组的组长问
及自己的时候谎称自己是。这些都会造成一些诚信冲突。）主持人宣布结果（通过欺骗手段取得胜利将减去相应人数的组负）评论??
3.现场采访：校园随手扔现象展示一些反映“随手扔”的现象。学生讨论：略
主持人点评：其实，只需要多走几步路，只需要一个简单的弯腰，这些现象就可以避免，
那么就让我们从现在做起，看看你的周围是否有纸张，如果有，就麻烦大家做一个弯腰运动，
我们共同来维护身边的良好环境。自评储蓄
4.校园ab剧：
迟到a（两个同学表演）:因交通堵车讨论1：你迟到过吗？是什么原因迟到的？（可以现场采访，学生发言。）从自己的主观
来找找原因呢？（继续采访）主持人：迟到，无论如何都不能算是一件好事，守时才是一种美德，它是对别人的一种
尊重，对承诺的一种兑现，也是诚信的表现。其实，诚信从来就不是一句口号，它需要我们
从身边的点点滴滴做起。迟到b（两个同学表演）：迟到后骗值勤的老师讨论2：迟到了不仅要被老师批评，而且还得使得自己班级扣分，如果你迟到了，在校
门口，你会如何选择呢？
学生现场讨论：略
老师点评：略
自评储蓄
主持人点评：正如老师平时讲的那样，道德风范见诸每个人的一言一行，它要求每个公
民增强实践道德基本要求的自觉性，增强道德建设的责任感，人人参与道德建设，人人自觉
实践道德基本要求。作为新时期的小学生，我们更应走在时代的前沿，走在道德建设的前沿。主持人宣布“诚信银行”储户的储蓄金额，并公布今天现场的“诚信大富翁”。主持人：今天，我们在这里举行这场聚会，同时也见证我们班“诚信银行”正式挂牌成
立的日子。（事先挂在黑板上方的横幅放下，上书“热烈庆祝某某班‘诚信银行’开业”）班主任小结：
今天，同学们已经在自己的“户头”中存入了第一笔诚信存款，今后，大家还可以通过
自己的文明礼仪行为继续为你们的户头增加储金。如果，有一天你遇到了困难，你可以支取
自己的“诚信储备”，获得老师和同学的帮助。我在这里祝愿同学们都能早日成为“诚信大富
翁”。
三、诚信调查
分发一份调查表用以了解同学们的诚信程度。调查内容如下:诚信调查阅卷
（一）选择题
1、拾到他人钱包,你会()a、据为己有
b、找到失主,交还钱包c、交还钱包,索要报酬
2、假如爸爸妈妈拒不赡养爷爷奶奶,你会()a、视而不见
b、心里不满,无可奈何c、说服爸妈,改变态度
3.假如你是推销员,明知你推销的商品有缺陷,你应对顾客()a、讲清商品的真实情况b、只讲优点啻不讲缺陷
【篇六】明礼知礼、懂礼、明礼、用礼知礼、懂礼、明礼、用礼
——学习《教师礼仪》体会
中国素有“礼仪之邦”之称，对礼仪有深刻的认识。古人云：“礼者，人道之极也。”又说：“不学礼，无以立。”从孔子开始，礼仪就被列入人们必修的“六艺”之中。而教师被美誉为“人类灵魂的工程师”，中国又向来有尊师重教的传统，并赋予教师崇高的地位，讲究尊重“天地君亲师”，推崇“一日为师，终身为父”。长期以来，形成所谓的“师道尊严”这一独特的“教师礼仪”。
当代教师应当与时俱进，努力让自己成为讲究礼仪的典范。
所谓教师礼仪，是指教师在从事教学、教务活动，执行履行职务时所必须遵守的礼仪规范。与其他礼仪相比，教师礼仪具有鲜明的强制性。只要你进入这个职业就必须遵守，不能随心所欲。良好的礼仪素质是需要许多小的牺牲组成的，“成人不自在，自在不成人”，教师礼仪就更是如此，需要有更多的自我克制、自我牺牲。同时，教师的礼仪素养也将使教师更有魅力、更有力量，带来更大的收获。
对于教师来说，礼仪更有它的特殊意义。因为教师的劳动具有很强的示范性，他不仅是学生处理人世疑难的导师，也是学生为人处世的楷模。教师的一言一行都受到学生的关注，对他们起着潜移默化的影响。因此，教师的礼仪，不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响学生的思想行为，对学生的成长起着至关重要的作用。通过教师礼仪的学习，我认为教师礼仪不应只在表面，内心的修养更为重要，其中最重要的就是要诚信、守礼。结合李书记所讲及实际，我认为一个好的教师在礼仪方面应注重如下几点：
（1）教师要着装简洁，明快鲜艳。
教师教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，不能让学生接受异常，不能让家长议论纷纷，不能让社会上的人对你“刮目相看”。教师要注意个人形象，包括教师的个人卫生、教师的化妆、教师的站姿、教师的坐姿、教师的走姿、教师的目光、教师的微笑和教师的手势等方面。我认为教师的着装要简洁。可以理解为简单、洁净，但不是保守，落后。简洁之中体现端庄，不要过分张扬。教师的着装一定要符合身份，这也从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律，自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表。我感到学习礼仪规范，提高自己的修养，培养自己良好的气质风度，比学习的进修也许更有意义。因为我们的工作实际上就是一项不断与人交流交往的工作，与学生，与家长，与同事，与领导。如果不懂文明礼仪，周围的人很难接受你，承认你。
（2）教师要尊重学生,关爱学生。
真正把学生摆在教育教学的中心，平等地对待学生，热情地关爱学生，真诚地为学生服务。尊重学生的个性特长、兴趣和爱好，关注学生的创造性思维的培养，让学生在宽松的学习环境中发展个性，提高创造能力。同时，要求教师加强与学生沟通和交流。教师不主动与学生沟通和交流不仅不符合教育教学的目的，也是一种礼仪欠缺的表现。教师应主动拉近与学生的距离，与学生建立朋友式的关系，在课堂上引导学生参与讨论，主动学习、合作学习，在课下更多关心学生的生活。
著名教育家叶圣陶先生说过：教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界，教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须：铸师魂、倡师德、练内功、树形象。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不够。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。
（3）教师要举止得体、语言文明。
教师不仅是传承文明的导师，而且还应该是以身作则的楷模。教师的“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。教师应注意坐、立、行的姿势和手势，举手投足都表现出教师应有的文明礼貌。教师从容自信的步履、端正自然的站姿、亲切关怀的目光、准确生动的手势等，都能给学生以美的感染，激发学生的学习兴趣，促使教与学形成良好的默契。而语言是人们交换思想、联络感情的工具和手段，也是教师工作的基本手段。因此，语言文明是教师职业道德的基本要求。我们说外表是内心
的自然延伸，一位举止得体、语言文明的教师多数情况下也肯定是一位治学严谨，修养良好的教师。教师的真才实学固然重要，但也切不可忽视举止和语言的修养。
（4）教师要加强沟通，争取配合。
无论对领导、同事、家长还是学生，教师的言谈态度应该是真挚真诚的，语气是平和稳重的，多用探询、商讨的口气。太武断会显得傲慢，太谦恭显得自卑；不要用一些官场或商场上的客套话，如“多指教”“请指示”，也不要用一些文诌诌的古语如“久仰大名，如雷贯耳”“才疏学浅，望多指教”等显得做作生硬。在与同事的交往中，应以“和为贵”，尊重同事中肯合理的意见、劳动成果、工作习惯，努力创造一种和谐的工作环境。在一个单位中，如果不能树立良好的人际关系就很难开展工作。如果拒人千里，自我封闭，对自身的进步以及教育教学工作都是有害的。
总之，通过学习《教师礼仪》，让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。