有关书法方面的标题
详细内容
'第一篇有关书法方面的标题
《2016书法讲座邀请函》
书法讲座邀请函
一手好字从古风书院开始秉承“弘扬书法艺术，传播国学思想”的宗旨，古风书院自1998年创办以来，从青少年书法教学到大学课堂，从成人师资培训到书法教材编著，在长期的书法创作和教学实践中，把国学经典文化诵读纳入课堂教学之中，形成自己完整的教育、教学体系。1998年经教育部考试中心、江苏省硬笔书法家协会批准成立张家港市硬笔书法教育培训基地。（苏硬协2016-004号）负责全市青少年书法艺术普及和培训工作，组织参加全国书法等级考试唯一授权机构，被业内誉为书法精英人才教育培训的“黄埔军校”。
开设课程：【书法精英班】：初级班、中级班、高级班、导师班。
上课时间：每周五、周六、周日
古风书院各培训基地培训教材同步统一，请大家选择就近报名！
报名电话：15950765666古老师13115113888朱老师
书院网址：#url#书法讲座邀请函[2016年10月17日时间：15:00
地点：玩美艺术馆
地址：郑州市郑东新区天下收藏北区3061
电话：0371-860189771563718009918625522855
书法讲座邀请函[书法是中华民族的文化瑰宝，中华书法艺术源远流长；甘肃书法文化博大精深，有着极为深厚的历史底蕴。为弘扬甘肃书法文化，加强分会成员之间的联系，增进友谊，促进商业合作与文化交流，创造新的商机，我分会特邀甘肃籍著名书法家姚克诚先生举办书法讲座与创作笔会活动。活动相关安排如下：
一、活动时间：
2016年3月25日（星期日）13：00——17：00
二、活动内容：
1、上午“中国书法与修身健体”讲座
2、下午创作笔会活动（姚克诚先生可根据来宾需要亲笔题写公司招牌、店铺匾额，办公室、会议室、居室用装饰性书法作品。）
三、活动地点：南城区宏图路高盛科技园a座1号大会议室
联系人：李小姐
联系电话：13316688806/0769-22339600
敬请光临！
广东省甘肃商会东莞分会
2016年3月12日
注：诚招赞助商，有意向者来电详谈。
书法讲座邀请函[您好！联台国教科文组织将“中国书法艺术”和“中国篆刻艺术”列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。近期，中国文化部将“世界非遗项目——中国书法馆”落户成都，藉此打造目前国内层次最高，具有世界影响的文化艺术场馆，让成都以书法篆刻为纽带，在世界文化交流的格局中，扮演更重要的角色。适逢第四届成都国际非物质文化遗产节在成都召开，特举办“中国书法篆刻艺术国际大展”，作为笫四届中国成都国际非物质文化遗产节的主要项目之一，从学术研究和艺术创作两个方面对当代书法篆刻艺术做一次继往开来的、全方位的国际性立体展示。因为您取得的卓越成就，诚邀您参加本次活动的书法部分，现将活动有关具体事宜通知如下：
一、组织机构主办单位：联合国教科文组织、中华人民共和国文化部、中国非物质文化遗产保护国家委员会、四川省人民政府承办单位：中国艺术研究院、中国国家画院、中国书法馆、成都市人民政府、四川省文化厅执行单位：中国国家画院中国书法篆刻院、中国艺术研究院中国篆刻艺术院、四川省文联、四川省书法家协会、成都市文化局、成都市文联、成都国际非物质文化遗产节办公室艺术委员会：##艺委会总顾问：沈鹏(中国国家画院书法篆刻院院长)、董伟(文化部副部长)、王文章（中国艺术研究院院长）艺委会主任：杨晓阳(中国国家画院院长)、郑晓幸（四川省文化厅厅长）有关书法方面的标题艺委会副主任：曾来德(中国国家画院副院长、书法篆刻院执行院长)艺委会委员：申万胜、何应辉、言恭达、王冬龄、林岫、钟明善、胡抗美、叶欣、孙晓云、陈振濂、陈洪武、王家新、钟正山、邹涛、胡秋萍、李晓军、曾翔、周祥林、李刚田、戴跃、郭强、魏广君、张公者。
组织委员会：组委会主任：曾来德（中国国家画院副院长、书法篆刻院执行院长)组委会副主任：朱树喜(成都市文联主席)、王进(成都市文化局局长)秘书长：曾翔(中国国家画院书法篆刻院研究员、篆刻研究所所长)##副秘书长：刘洪（成都国际非物质文化遗产节办公室主任）、李南书（成都市文物局成都文物管理办公室主任）、胡秋萍（中国国家画院书法篆刻院研究员）委员：钟正山、叶欣、邹涛、魏广君、李晓军、张公者。二、活动内容：（一）中国书法艺术国际邀请展，分传统书法和现代书法两部分
（二）印道·中国篆刻艺术双年展——2016中国篆刻艺术邀请展
（三）中国书法篆刻国际学术论坛
三、征稿要求：1##、征稿国家和邀请人数：中国、韩国、日本、美国、加拿大、巴西、秘鲁、英国、法国、德国、瑞典、荷兰、西班牙、比利时、意大利、罗马尼亚、俄罗斯、印度、马来西亚、印度尼西亚、文莱、越南、泰国、菲律宾、澳大利亚、纽西兰等。其中中国籍书法家200人，外国籍书法家80～100人。
2##、作品要求：（1）书法作品内容：##书体不限（2）现代书法：##认同中国书法，以汉字为元素创作的具有创造性、探索性的作品。##248cm####×129cm以内，竖写。（个人简历100字以内、个人照片、作品释文、联络地址、邮编、电话、邮箱地址)##（3）篆刻作品内容：另行发布。（4）学术论坛：有关书法篆刻艺术的史论、美学、批评、教育、对外交流以及工具材料等各个方面的论文均可，最好是对书法的艺术本体性和当前书法创作现状的研究和探讨；题目、字数不限。四、截稿时间：2016年5月10日（过期恕不受理）五、联系方式：##???####???####???##435-29##??##2##?####??##010-9060-2916##韩国首尔特别市江北区水逾洞##435-29##番地2层####叶欣（收）####电话：##0##082-##10-9060-2916####邮编：142885##邮箱：#url#六、展览时间、地点：2016年6月15日成都国际非物质文化遗产博览园七、出版：出版《中国书法篆刻国际大展作品集》，《中国书法篆刻国际理论研究文集》，由荣宝斋出版社出版，面向全国各大新华书店发行。八、参展待遇：赠送展览作品集、论文集2册。部分作品将会被收藏，如未被收藏的作品将退还给作者。为顺利开展本次活动，请您大力支持，并及时惠赐稿件。此致敬礼第四届中国成都国际非物质文化遗产节
“中国书法篆刻艺术国际大展”组委会
2016年3月6日
第四届中国成都国际非物质文化遗产节
笔墨东方“2016中国书法艺术国际大展”参展表格##第二篇有关书法方面的标题《2016活动邀请函文字模板》
活动邀请函文字模板
___________先生(女士)：
由安徽省青年联合会和安徽省青年书法家协会联合主办的“名家书法走入百姓家”活动，在广大书法家的积极参与和社会各界的支持下，已连续成功举办了九届。此项活动业已成为安徽省青年书法家协会创立的一项品牌性活动。
在2016年春节即将到来之际，为充分发挥此项活动的社会效益，安徽省青年联合会和安徽省青年书法家协会研究决定，将于2016年春节前夕举办合肥三洋杯安徽省第十届“名家书法走入百姓家”活动。活动先后在合肥、巢湖、阜阳三个城市开展。鉴于您在书坛的成就和影响，特邀请您参加本届活动。
一、活动内容：1、总结表彰大会召开第十届“名家书法走入百姓家”活动总结表彰大会。
2、“义务为民写春联”组织近百名书法家到选定的广场或展览馆开展义务为民写春联活动。
3、优惠展销在选定场馆进行名家作品优惠展销，收藏者现场摸号购买。
4、颁奖典礼举行安徽省第三届“十佳”青年书法家颁奖典礼。
二、活动时间安排：合肥站：2016年6月22日
巢湖站：2016年6月15日
阜阳站：2016年6月16日
三、征集作品对象和范围以安徽省青年书法家协会主席团成员为主，同时吸收部分近年来进步较大的青年书法人才。并特邀中国书协有关领导、省书协主席团成员、省内部分老一辈书法名家以及部分皖藉在外省工作的知名书法家参与。
五、书家收益1、本届优惠展销的作品价格仍定为每幅500元，并将所售款全部返还给书法家。
2、出版《安徽省第十届名家书法走入百姓家》作品集，每人赠送三本。
六、征稿时间和投稿地址1、征集作品截止时间：2016年5月20日
2、投稿地址：合肥市益民街十七号省人才服务中心史培刚收
邮政编码：230001
3、联系电话：0551-260312213855191116
活动邀请函文字模板[您好!为了深入贯彻落实党的十八大精神,将科学道德和学风建设与提高研究生自主创新能力紧密结合起来，我校将举办“科学道德与学风建设”主题征文活动。本活动由xx-xx大学研究生部主办、我院研究生会承办。
一、
活动主题
“科学道德与学风建设”主题征文活动
二、
参赛对象
xx-xx大学全体研究生
三、
征文要求
1、主题：科学道德与学风建设
2、内容：有关科学建设与学风建设的相关文章或调研报告
3、体裁：文体不限，散文、诗歌和小小说等均可
4、字数：散文小说等字数在1500-3000字，诗歌在300字以内
5、征文必须为作者原创，如发现抄袭、剽窃等行为，将立即取消参赛者资格
6、格式要求：
征文标题宋体三号加粗，征文为小四号宋体、20磅行距，页边距上下2.54cm，左右3.17cm，a4纸单面打印
四、
具体时间安排有关书法方面的标题
1、征稿：xx月xx日-xx月xx日xx:xx截止
2、评审：xx月xx日-xx月xx日
3、公布获奖名单：xx月xx日
4、颁奖：在“xx-xx”闭幕仪式上举行颁奖
关于本次活动的具体方案将以电子版的形式作为附件发至您的邮箱。相信在您的协助下，这此活动不仅会成功地带给全校研究生一次思想上的洗礼，同时也将进一步加强各学院之间的交流合作，增进双方的友谊。由此给您带来的不便敬请谅解，谢谢!
此致
敬礼!
xx-xx学院研究生会
xx-xx年xx月
第三篇有关书法方面的标题《2016美术老师简历自我评价》
美术老师简历自我评价
我叫张**，**区第五中学美术课教师，90年以优异的成绩考入*师范高等专科学校美术系，在校期间连年被评为优秀学生干部，同年年初分配到**区第五中学任教来到第五中学担任地理课，并担任班主任工作。当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。
92－95年任班主任工作，96年任初二美术，96年7月至97年7月任初一美术，97年9月－98年7月任初二美术，98年7月－99年7月初一美术，99年9月－2000年7月初二美术，2000年7月至今因工作需要教初一初二两个学年的美术课。
97年－98年在省优秀教育成果评奖中，论文《****》获省书画展二等奖。
99年在**区说、做、评大赛中荣获指导教师二等奖
2000年7月在市第二届师生书画展展评活动中以《***》获三等奖
99年制作的《****》在**区第五届具书画展中获二等奖
思想积极，要求进步，拥护中国共-产-党领导，爱岗敬业，无私奉献。92年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。
工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。
教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，
班级管理中我能够创设宽容、理解、和-谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；
长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，
美术老师简历自我评价[1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;
3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创石岩公学美术教学的新天地作出贡献。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
美术教师自我评价二刚参加工作的时候，可以用三个认真来概括：认认真真的备课和讲授，认认真真的板画，学生认认真真的学。一板一眼，在安静的课堂上学生按照老师的范画一笔一划的描画着，创作出千##第1
1.注意画面风格：艺术这东西，没有准确的标准，所以不可以轻视每次考试，有时自己觉得不错，但未必符合阅卷老师的审美，结果可能很惨。
所以我注意时间的分配：胸有全局之后，具体作画时，水粉颜料不容易干，可以画这部分、晾那部分，不要等干了一块再画下一块，最后可能到交卷时画面不能全干或画不完。
2.拣自己拿手的画：其实这还是“扬长避短”的问题，因为题目不可能太死，都是留有发挥的余地的。
所以画面上的形体我拣自己拿手的画，比如我觉得画个人效果好，但是我画不好人，那么，我不要再临时练习画人了。
赶紧转变思维，比如我拿手画建筑，我可以考虑在画面上用建筑的形象而不用人，即使效果没有画人物好，但总比画不好人物强。
3.掌握了平面设计师学习课程：设计素描、设计色彩、平面构成、广告学、企业ci设计、书籍装帧设计、photoshop、coreldraw、illustrator课程。
包括艺术设计、工业设计、动画艺术设计、装潢艺术设计、服装艺术设计、环境艺术设计、广告艺术设计、电脑艺术设计等，
在学习上,我一丝不苟的认真学习，对老师讲的各个知识要点我都能熟练的运用，对老师布置的习题也是认真的完成，基本养成了自学的习惯，在学习中我不怕苦不怕累，认认真真的学习每一个知识点。
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外，对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与同学相处甚是融洽.
只要我相信自己，刻苦学习，在一望无际的学海上勇于拼搏，尽了自己一份努力，我就是最棒的。在往后的日子里，我会更加的努力刻苦，改正缺点，发扬优点，为我的美好未来打拼出一片天
第四篇有关书法方面的标题《书法毕业论文选题》
书法学专业毕业生毕业论文选题方向
一．明中晚期书家个案研究
二．书法结构研究
三．书法材料的研究
四．书法和绍兴文化的研究
五．书法作为抒情性艺术的表现功能
一．绍兴籍书家研究（个案）
二．书家作品赏析（个案）
三．《兰亭序》章法研究
四．书法理论与技法（创作实践）
五．论“字如其人”
六．僧人书家研究（个案）
一．西方构成艺术与中国书法比较研究
二．章法构成研究
三．中日书法比较研究
四．唐宋书史、书家个案研究
五．中国书法教育相关研究
六．魏晋笔法研究
一．关于碑学的选题
二．书法社会学调查
三．越文化背景下越中书法史及相关名人研究
四．王羲之相关的书法个案研究
一．民国绍兴书法研究(可以综合研究，亦可选择一家)
二．鲁迅与书法（可从鲁迅对金石拓片的收藏与整理入手）
三．论虞世南对唐太宗的影响
四．论“二王”书法与唐初和谐社会的构建
五．王羲之“书圣”地位是如何确立的
六．论康熙、乾隆对清初书风的影响
七．论当代中国书法教育的特点、贡献与不足
一．书法中“尚奇”研究
二．唐法笼罩下的馆阁隶书
三．清代篆隶兴盛探源
四．中国古代书法史研究方法略论
五．唐代品级和阶级结构再编制引出的书画话题
六．禅境的清凉与书法的韵味
七．从苏轼《书黄子思诗后集》看书论对文论的作用
八．魏晋书法家族与家族书法
九．书法中的质感描写
十．隶书在印章中的应用
十一．《文艺研究》与中国书法研究的进程——三十年来《文艺研究》
上的书法述评
十二．
十三．
十四．为何浙派重视流派印谱的编辑书法的极致与转型由《王琳墓志》谈到“颜体”成因
十五。涌动下的苍白——隶书研究三十年
十六。书法-教育-新课改
一．欧阳修“学书为乐”书艺观之当代启示
二．论颜真卿对宋代尚意书风的影响
三．王褒与北周书法
四．论书法中的“品味高低”
五．论魏晋时期南朝对北朝书风的影响
第五篇有关书法方面的标题《2014年南京一模试卷题目分类(书法)》
2014年南京一模试卷题目分类（书法）
“五四”青年节即将来临，学校开展主题为“我们的节日”的一系列活动，请你参与。任务一：布置一个庆祝节日的橱窗主题板报
4.（1）喜欢书法的老师用两种书体为你书写了版头主标题——致青春，你想选用哪一幅？请从书法欣赏角度，结合板报主题，说说你挑选的理由。（2分）
作品
作品
2
你挑选作品
理由：
（2）请把副标题——“五四”青年节主题板报，用正楷字体抄写在下面的田字格中。（2分）
任务二：编写一幕青春成长的校园剧剧本
5.下面是从剧本《我那“丑小鸭”般的青春》中节选的片段，请你根据情境补全。（4分）（
）孙妍：沈默，加油啊！只有一圈了，坚持住！
丁旭东：矮冬瓜，加油啊，你可真能跑，跑个800米，还能落下别人一圈，干脆用滚的吧，滚起来会快一些！哈哈哈哈„„
孙妍：丁旭东：谢谢你“夸奖”我！我错了还不行吗！听你的，我陪他跑。
（1）在上面的括号中补出“舞台说明”（2分）
（2）在下面的横线上补出孙妍的对白内容。（2分）
任务三：阅读一本青春励志的优秀文学名著
6.在我们的语文教材推荐的必读名著中，你会选择《，因为。（2分）
如果自由选择教材推荐的必读名著以外的其他文学作品，你会选择《》，因为。（2分）有关书法方面的标题
答案：4.（4分）（1）（2分）示例：作品1：草书，笔画奔突游走，疏密有间、气韵生
动，有青春的朝气。
作品2：模仿颜体的楷书，端直饱满，大气刚劲，这是青春需要励练的品质。
（2）（2分）抄写略（双引号如右图占格抄写否则扣1分）
5.（4分）示例：（1）（2分）体育课上（操场上）
整落下别人一圈。（
根据下面对话，交待出符合情境的地点，事情起因即可
）
（2）（2分）你可真“幽默”（能说、能比，你的“幽默”得过奖吧！），能这样讽刺同学吗！他跑得慢已经很难过了（你就没有不如人家的时候），你有力气不好陪他跑完。（符合上下文情境，语义通顺即可）
6.略（写出作品1分，理由能围绕主题“青春励志”1分）
班级开展“逛南博”综合性学习活动，请你参加。
4．A组同学收集到一则关于南博的新闻，按要求答题。（3分）
2014年3月26日至27日，第十一届全国博物馆十大陈列展览精品评选会在北京举行，南京博物院的“南都繁会〃苏韵流芳”一院六馆系列顺利入围十大精品展。据悉，这是南京博物院自2013年扩建以来，第一次集历史馆、艺术馆、特展馆、数字馆、民国馆和非遗馆为一体的大型系列展览。南博之所以能在全国诸多博物馆中脱颖而出，专家们认为：它是凭借其深厚的文化内涵、独特的展示视角和鲜明的地方特色获此殊荣的。
（1）为这则新闻拟个标题，不超过20个字。（2分）
（2）划线句子有一个标点使用错误，请改正。（1分）
5．团体参观南京博物院需要预约，请根据上下文情境，完成对话。(2分)
班长：你好，我们班同学明天想参观南京博物院，请问有什么需要提前准备的？
工作人员：你好，每位同学要携带学生证到服务总台换取临时门票。
班长：。工作人员：也可以携带学校介绍信，明天上午8点开馆。
6．在艺术馆，清代书法、花鸟册页展吸引了B组同学，请用正楷字将宣传条幅上“百花呈瑞岁朝迎春”八个字抄写在米字格中。（2分）
7．在非遗馆，C组的小颖同学为大家介绍了唐代书法家颜真卿。《颜勤礼碑》在我国书法史上有着重要地位，以下介绍不正确的一项是()（3分）
A．从总体上看，作品刚健而娟秀，飘逸而灵动。
B．点画丰厚饱满，结构阔大端正。
C．颜字横画很细，竖画很粗。
D．有人称赞它如“金刚怒目，壮士挥拳”。
8．在数字馆，D组同学看到电子屏幕上多幅金陵美景，创作了上联，请
选择合适的短语填在横线上组成下联。（2分）
上联：钟山龙蟠历六朝烟雨
下联：观
备选短语：牛首烟岚栖霞秋韵石城虎踞台城新柳
四季更替十朝都会百代兴衰千载风云
《颜勤礼碑》
4．(3分)(1)南博参评的系列展入围全国十大精品展。（提到“南博”1分，“入围十大精品展”
1
分，意对即可）
（
2）冒号改为逗号
5．(2分)如果我们的学生证不齐，那怎么办？明天早上几点开馆？（前一问只要询问另外一种解决方法即可1分，后面疑问需明确询问开馆时间1分）
6．(2分)必须用正楷抄写。书写正确、字迹工整1分，优美1分。
7．(3分)A
8．(2分)石城虎踞千载风云
班级进行“微说中韩文化”的语文综合性学习活动，请你参与。
5.搜集材料时，你的同桌提出了一个疑惑，请你根据下面的材料完成和他的对话。（2分）材料：近期，中国珠算与韩国泡菜先后被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。但对比两者一冷一热的处境，不免让人感叹。
究其原因，中国珠算早已退出了我们的文化阵地，甚至退出了我们的生活圈。而韩国泡菜则代代相传，冬天来临之前，邻里之间会聚集在一起腌制过冬的泡菜；另外韩国在1956年颁布保护文化遗产的法律，这有助于文化的传承。
同桌：打扰了！请教你一个问题。怎样才能让中国的珠算“热”起来呢？
你：同桌：谢谢！如果真如你所说的这样，我想，珠算一定也会慢慢“热”起来的。
6.请你根据第二小组准备的发言稿，请完成下面题目。
在韩国，也有“中国流”。如，很多韩国的学生非常喜欢中国的书法，他们不仅勤于临摹，而且还借鉴中国隶书、楷书、行书等书体的特点来创作韩文的书法。但无论如何创作，都无法达到中国书法的艺术美。以下是我们搜集的几幅中国书法作品。
ABCD
（1）四幅作品中“点画丰厚饱满，结构阔大端正”的一幅是（填字母）（2分）
（2）请用正楷字体抄写下面内容，力求体现出书法的形美。（3分）
为书之体须入其形
7.下面是第三小组的发言稿，请你按要求完成题目。（4分）
韩国明星李敏镐出镜央视春晚，再次掀起了一股“韩流”，而后热播的《来自星星的你》，一个俊朗、帅气的金秀贤闯入了中国人和韩国人的视野。中国的粉丝们极度痴狂，他们甚至放弃学业，放弃家庭千里迢迢赶到韩国，日夜蹲守金秀贤的住点，这让金秀贤非常紧张、害怕。不可否认，追星是每个人的权利，但A。
令人尴尬的是，中国粉丝们的痴狂是因为金秀贤的外表，而韩国人喜欢他是因为他在剧中饰演的是人民教师。追星，不应追其外表，而要学习他们的优秀品质。如：《水浒》中的武松，他在景阳冈打虎时的镇定值得我们学习；《童年》中的阿廖沙，他B值得我们学习……
（1）根据文稿内容，在A处补充一个议论性的句子。（2分）
（2）根据画线句的特点，仿写句子，将文稿B处补充完整。（2分）
5．（2分）没关系。中小学可以增设珠算课程，让珠算走进生活，同时，进行立法保护。（口
语交际1分，紧扣“生活”或“立法”1分。）
6．（5分）（1）A（2）略（笔锋1分，结构1分，整体美观度1分）
7．(4分)（1）示例：不能影响自己和明星的正常生活（2分）（一定要紧扣材料，观点正确且鲜明。如写“应追其精神品质”不得分。）（2）抢救落井的邻家小少爷时的勇敢（2分）（或“拿起小刀保护母亲免受继父虐待时的正义”）（具体的故事情节1分，性格特点1分）
班级开展“马年说马”综合性学习活动，你参加了下面的活动。
5．王汉同学搜集到了两幅关于马的书法作品，请根据要求完成后面的题目。(5分)
（第一幅）（第二幅）（1）请结合第一幅书法作品中的相关文字，用正楷字抄写在下面的米字格中。（3分）（相关文字：创伟业一帆风顺，展鸿图马到成功）
创伟业，展鸿图。
（2）第二幅作品“马”字是颜真卿的楷书作品，点画，横细竖粗，结构，整体上显
得气势磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。（2分）
6．张吉同学在抄录有关含“马”字对联的过程中，出现错误的一项是（）（2分）．．
A．陶行知在师范学校题门联：“同稻粱菽麦黍稷打交道；与马牛羊鸡犬豕做朋友。”
B．四川德阳栖凤亭一联：“真儒者，不图文章名世；大丈夫，当以马革裹尸。”
C
．沈阳公园门联：“无言白马，空驮岁月数百；青松有恨，曾记六朝兴亡。”
D．杭州岳王庙联：“奈何铁马金戈，仅争得偏安局面；至今山光水色，犹照见一片丹心。”
7．李明同学参加了辩论会，请你针对正方的观点，帮助李明从反方展开辩论。（2分）主持人：无论在日常生活中，还是在军事活动中，马都起到过重要作用。但在现代社会生活中，马的作用却越来越小，马的命运未来会怎样？请大家各抒己见，畅所欲言。
正方观点：随着生产力的发展，科技水平的提高，汽车、飞机取代了马匹成为快捷便利的交通工具和运输工具。马在现代生活中所起的作用越来越小。可以说，马这种动物的历史使命已经完成了，所以马最终会被人冷落、遗忘直至消失。
反方观点：
8．夏星同学在活动中写了一段话，请结合你的阅读经历，帮他续写一句，形成排比。（2分）在古今中外不同的作品中，马的形象得到了充分展现：《三国演义》中的卢马载着刘备逃离险境；《水浒传》中的照夜玉狮子马引发梁山易主；。让我们品读那些描写马的文学作品，去感受作家对这位人类高贵的朋友所倾注的真挚情感吧。
5.（5分）（1）（3分）工整（1分）；规范（1分）；美观（1分）。
（2）（2分）丰厚饱满；阔大端正。6.（2分）C
7.（2分）示例：马和人类同生死，共荣辱，经历了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声吧。
8.（2分）示例：《西游记》中白龙马载着唐僧西天取经。
6．请欣赏王羲之的书帖《兰亭集序》（局部），
完成后面题目。（5分）
(1)请把书帖中“群贤毕至，少长咸集”八个字
用正楷抄写在下面的田字格中。（3分）
(2)下面是人们对王羲之书法的评价，空白处填
入恰当的词语。（2分）
“书圣”王羲之的书法，从总体上说，
刚健而，朴素而精巧，真率而蕴藉，
飘逸而，多种似乎矛盾的艺术特色
都在这里汇合、交融，达到炉火纯青、尽善
尽美的境界。
7．请模仿下面句式，另外写一句话。（3分）
例句：对练习书法来说，写好正楷字是基础，这就像脚跟站稳了才能走路一样。仿写：对来说，是基础，这就像。
6．（5分）(1)清楚1分，工整2分，美观3分；(2)示例：娟秀端庄（与前面词语意思相对即可，一空1分）
7．（3分）示例：对学习绘画来说，画好素描是基础，这就像地基打得牢才能建好高楼一样。（前两空1分，后一空2分，句式一致，表意合理即可）
综合性实践活动
第六篇有关书法方面的标题《书法作品如何题款》
书法作品如何题款
在一幅书法作品中，除了正文以外的所有文字都属于款的范畴，大致包括以下组成部分：
1、正文的作者、体裁、标题和书写的时间；2、书写时的情态、事由、地点和年龄；3、受字者的姓名、称谓和书写者的姓名、称谓；4、正文的考证、辨误、评价、以及书写者的笔误说明。题款是书法作品（章法）的重要组成部分。其形式有：单款、双款和长款。只署书写者的姓和名，甚至只署名或别号，其它一概略去，这叫单款，亦称“穷款”。写上受字者和书写者的姓名，称为“双款”。这两种是最简单的题款。长款是书写者根椐作品的章法需要，题上书写时的情态、事由，以及对正文的考证、辨误、评价和书写者的笔误说明等。
一幅书法的题款如果处理得巧妙，从内容到形式都可以为作品锦上添花，反之则画蛇添足。从题款中我们还可以窥见一位书家的字外学养，从而判断出书写者的书法功底和学术层次。下面，谈谈题款的知识和需要注意的问题。
1、正文的作者、体裁、标题和书写的时间
正文作者是双名的，可以略去姓；如果是单名，就将姓名都写出，也可署其字或别号。正文的体裁如果是诗，一般可不必注明是诗的体裁。如果是词，则应注明词牌名。如果忘记了所书诗文的标题，或标题太长，也可略去，只写“××诗”、“××词”，甚至“唐诗（宋词）一首”。所书诗文比较常见的，可以不必注明出处。如果是书写自己创作的诗文，可谦称为“录拙作、旧作或近作”。正文作者、标题和体裁的位置，一般放在题款的开头；书写的是对联，也可放在上联的前面(右上方)；横幅、册页，有时也可书写在正文之前。
书写作品的时间，位置一般可在书写者的姓名之前，例如：“岁次（岁在）×年×月，××书”。或放在最后，“××书，时在×年×月”。大多数书家现在仍沿用我国传统的以干支纪年（农历）题款年月，如：甲子、庚午、丁亥等。并以表示先后顺序的“孟、仲、季”和“春夏秋冬四季”的搭配来表明季节和月份。孟表示每个季节的开头一个月；仲表示每个季节的中间一个月；季表示每个季节的最后一个月。在“月”后可署上“上、中、下浣”，“浣”就是“旬”意。一般不用公历的公元纪年。此外，还可称“岁首”、“岁末”、“暮春”、“残腊”、“盛暑”、“金秋”、“春阴”、“秋晴”之类。在题款中使用时，应务求简洁，避免繁琐罗列。
2、书写时的情态、事由、地点和年龄
在题款中偶尔描述一下书写时的情态，可以增加情趣。例如：书于夏天可用“挥汗”；书于冬天可用“呵冻”。病中所书，可用“抱病”。凡书以自勉自警及表达个人意趣的，可用“自勉”、“自警”、“自况”、“明志”、“述志”之类；表示书写时的身心状态的，可用“遣兴”、“寄兴”、“大挥”、“自娱”、“言事”、“感事”、“抒怀”、“写心”，以及“醉墨”、“醉书”、“戏墨”之类。“醉书”、“戏墨”之类，一般用在所书内容比较谐谑轻松，受字者与自己情谊较深可以放言无忌。如果是书赠悼诗、挽联、墓碑之类内容庄重严肃的作品，就不宜用了。在技巧和风格上有意模仿古人的，可注明。如：“意临鲁公”、“以《石门》笔意为之”。题款中
的“事由”部分，指因何事而书，用语宜准确、简洁。
用于贺寿的，“寿”字专用于老年人，书贺六十岁以下的成年人的生日可用“华诞”而不用“寿辰”之类，对未成年的青少年就用“祝生日快乐”，更显亲切。老年人的年龄有许多别称，如“花甲”、“古稀”、“耋耄”、“期颐”。书写寿者的岁数（例如八十岁），如用白话文，可只写“八十”，免去“岁”字；若用文言可用“八旬”或者“八秩”。
用于贺婚的，应当将夫妇双方的姓名并列写出，一般是男右（先）女左（后）。接下来可书“新婚之喜”，不宜用“百年好合”、“喜结连理”之类陈词滥调。如对方系离异或丧偶后再婚，则可用“结婚之喜”。
用于贺迁入新居的，可用“莺迁、乔迁、迁乔之喜”。此外，还有祝贺商家开业、工程揭幕、为游子壮行、与友人惜别及悼念逝者等，有关的措辞都应当恰当，切忌闹出笑话。
请对方收藏、鉴赏的，可用“留念”、“存念”、“惠存”，“惠赏”、“惠鉴”、“赐赏”、“清赏”、“雅鉴”、“雅赏”。请对方指正的，可用“雅正”、“指正”、“赐正”、“惠正”、“教正”、“法正”、“法眼”、“斧正”、“哂正”、“正之”、“正字”、“正腕”。应对方之嘱而书的，可用“嘱书”、“雅嘱”、“嘱正”。
在相关的动词上也要体现出与受字者的关系。如作品是赠予尊者，可用“书奉”。如对平辈，可用“书赠”。如对晚辈、学生，可用“书付”。如对平辈或晚辈表示尊敬，也可用“书奉”。一般情况下，则可通用“书赠”。
题款中一般不必写地点。但如系在客居或访问外地期间所书，可以注明。书写者的年龄一般可不必写出。但儿童的作品写上“六岁书”，年高者署上“时年八十有七”。
3、受字者的姓名、称谓和书写者的姓名、称谓有关书法方面的标题
受字者的姓名应放在题款的行首，以示尊重。若姓名处在一行当中，前有文字，则可在姓名前空出一、两字的间隔，也相当于提于行首。对受字者一般只书名或别号，不书姓，表示尊重或亲切。受字者是自己的家人、直系亲属，则一律不书姓。
直系亲属，包括祖父母、父母、兄弟姐妹等。写给唯一身份的长辈可不书其名；写给长辈、平辈或晚辈中一种关系而有多人者，可以写出名字、排行及称谓，例如“××大伯”、“××二伯”；对非直系亲属及世交关系，也大致照此处理，属于世交的，可称世伯、世兄、世妹、世侄等；属于姻亲的，可称姻伯、姻母、姻兄等。特别注意：对外人提到自己已故的长辈，可在称呼前加“先”字，如“先父”、“先师”，对健在者决不能称“先”。对外人提到自家的平辈或下辈成员可称“家兄”、“舍侄”，但在自己家庭成员之间就不能互称“家兄”、“舍侄”。
用于社会关系的敬称，最通用的是同志和先生。中国的传统，称授业传道者为先生，先生、同志这两个称谓都不限性别和年龄。对女性，可称女士。还有一个男性中较通用的敬称是兄，以及由兄衍生出的“仁兄、道兄”等。兄之所指，不限年龄性别，最富有人情味。
凡对资历属于自己的老师辈者，可称“老师、恩师、吾师、师尊、师翁、夫子、学长”等。对属于同学或同职业、同志趣爱好者可称“学兄、学姐、同窗、砚友、同道、道兄、道友”之类。此外，对和自己同姓者，可称“同宗先生、宗兄”之类。和自己同乡，可称为“乡贤、乡先生”。和自己同龄的，可称“庚兄、庚弟、同庚”等。以上各种都可视情况而定，以简洁为佳。
古人习惯称官称或封号，我们常常看到称“王右军、李北海、颜鲁公”，这里的右将军、北海太守和鲁郡开国公实际上仅仅是作为王羲之、李邕和颜真卿的代号而忆。社会发展到了今天则不应在称谓中书上官称。书法作品不是官方文件，如果在题款中“某某部长”、“某某书记”满天飞，这种把官场尊卑的陋习、“官本位”的价值观带入书法作品的现象，最杀风景，最俗不可耐，而且有邀宠的嫌疑，可谓玷污斯文！
书写者的谦称应排在书写者姓名前，受字者的尊称也应排在受字者姓名后，并与受字者的尊称形成对应关系。如称对方为××世伯、前辈、老师或兄，则自称后学、晚生、受业或弟××。最简洁的也可只署书写者姓名或别号而不写任何谦称。若只书别号或名字，则加署的印章中一定要有姓氏。
4、正文的考证、辨误、评价、以及书写者的笔误说明
可在正文内修改，即在讹误处用特定的符号加圈加点表示删除、对调、替换。也可在正文后适当位置注出。此类内容，当视书完正文后所余纸面多少而定，可长可短，十分灵活。如以对联形式书诗联，可在上下联正文两旁用小字录出全诗，使观者得以一窥全豹。大师们的即兴题款，极富哲理。这类题款甚多，不一一列举。
有的作品，正文是篆书或狂草，不易辨识，可在后面用较小的行、楷书写出释文，也属题款范畴。有时正文书写不完而纸上空白处已无多，可将余下的正文缩小放入款内，以与款的风格相同的书体继续书完，使之成为款的一部分，这是一种变通的办法。也有人系有意将一部分正文写入款内，目的在于造成章法的变化。
书写者署上自己的姓名，标志着题款的结束。接下来就是加盖印章，包括姓名或别号章、斋馆章、引首或压角甲闲章等，这里不再赘述。只是要强调一点：印章也是一幅书法作品的有机组成部分，在印文的内容、印章的形状和大小、朱文或白文的选择、盖印的位置以及印泥的颜色和质量等方面也有不少讲究，不能随便，总的原则应是用印宜少不宜多。至于有的作者有意在作品上加盖许多鉴赏的闲章，这是追求一种自我作古的艺术情趣，自当别论。
我想送别人一幅仿字画效果的照片，请问字画的题款一般怎么写，是不是“戊子年几月初几赠某某惠存”这样的？还有没有别的写法的？
这个某某的名字一般要怎么写？如果是两个字的名字是不是就写一个名不用写姓？比如赠给徐甲的话就写“赠甲惠存”啊？
还有，题款和印章的位置怎么安排啊？
最佳答案基本就是那么写的，无非是在某某后加先生、女士、书友„„惠存也有用雅正的，名字一般是写全的，三字的可不写姓俩字的必须写。印章是在提款最后跟着的，也有另起一行，同提款尾平齐的，比提款的字略小，或等大就行。
基本就是那么写的，无非是在某某后加先生、女士、书友„„惠存也有用雅正的，名字一般
是写全的，三字的可不写姓俩字的必须写。印章是在提款最后跟着的，也有另起一行，同提款尾平齐的，比提款的字略小，或等大就行。
想送别人一幅仿字画效果的照片，题款也可以仿照中国书画的常用格式，上款写“**先生雅正”，其中**是受赠人的名字，“先生”的称呼也可以用女士或其它更合适的称呼；落款就写“戊子年几月初几**（你的名字）敬书”即可。
不必写上“赠”、“惠存”等字眼。
如果是大幅的短语作品（如两字、三字、四字、五字），宜题上下款（上款一般在右上角，第一字与第二字之间旁为宜，根据作品的幅度而定；下款即时间、署名，一般在左下角，不低于底线）
书画赠人一般将称谓作为上款，（下款要相应）
赠予长辈（如亲属，不宜署姓；）
如：
祖父大人教正（下款就要相应的：某年月日或戊子年@月孙XX敬书）
教正、指正、正之~
赠予同辈（同学、朋友、结拜兄弟„„也可直呼其名）
XX同学
惠存、存之、存正、雅正、清赏
想要送给老师一把折扇，一面为画，一面为书法。
书法面题款：***老师雅正
**年**（学生名字）录**(诗文原作者)诗于**（地点）
画面题款：***老师雅鉴
岁在**年**（学生名字）写
第七篇有关书法方面的标题《书法艺术赏析》
华师《书法艺术赏析》离线作业
1、试论述书法精神性价值的内涵。（50分）
答：书法的精神性价值包含着丰富的内涵,其精神性主要用来说明：其一,书法的表现性,即作为表现艺术,具有传情达意的功能;其二,在书法作为文化中,说明书家个人精神面貌之文化象征。书法精神性价值的主要内涵,即书法超越形式美的形神、韵味、意境美的追求,更多的精神上的愉悦等方面。
一、书法是一种抒情达意的艺术。从心理欲求来说,人类之从事于艺术活动,既要追求感官替代欲和现实功利替代欲的满足,又渴望从中放飞心灵,释放创造潜能,提升自己的人生境界,而且实际的艺术活动中，这些心理欲求往往是综合交织在一起并且相互激发和转化，他们共同凝聚成永无止境的心理内驱力，驱使着人类执着的痴迷于艺术创造的世界里。艺术家创造艺术品是为了释怀自己的才情，艺术是人类情感的一种表达方式，是人类心理能量的释放和升华，汉代的蔡邕最早提出了有关书法抒情功能的论点：“书者，散也。欲书，先散怀抱，任情恣性，然后书之。”这表明汉代时人们已经认识到书法的精神性价值，把书法当做人们精神生活的一种方式，书法可以使人有不同的心境情感，不同性格，脾性的人整体气质趋向也大不相同，同样，书法可以用爆发的方式来宣泄书家的情感，从而使书家的心理能量得到释放和升华。
二、书法的精神性价值还包括书法中超越形式美的审美追求，即追求书法的意蕴，中国艺术思维一开始就不满足于描摹客观事物的外在形体，而是把主客、心物、天人放在宇宙整体中进行观察和交流，着眼于自然感受的概括。由此，西方美术在比例、光线、色彩、调子、透视等方面的写实登峰造极，但在达情写意、神韵等方面远没有中国艺术那样有着丰富的内涵，当代西方著名美术家，德西迪厄斯所著的《艺术的内涵》指出中国艺术中的精神性内涵来自中国人的宇宙观念，把人缩小到与宏大的宇宙恰成对照的尺度，具体到中国书法中，精神性内涵指的是：意、气、神、韵、意境等，书法作品之气韵，是书家之思想、感情、精神融于笔底而体现于作品之中，人与书互为体现的统一体。书法意境指书家主观的情与意同客观的境与景交融的艺术境界。书法通过点线的律动，以灵动的线条表现大千世界，以有限表达无限，传达一种超然于墨象之外的不可言喻的思想，揭示精神世界的的“有意味的形式”。
书法作为一种精神价值存在，是人的生存世界的价值确证，虽有人创造出来并因此而存在，却最终成为书家超越生命有限而获得无限的载体，书家通过艺术追求无限达到自有境界，使生活诗意化。
2、试论述书法所承载的中国文化内涵。（50分）
答：书法作为我国特有的一种艺术形式，是中国文化艺术中不可或缺的元素。中国的书法艺术发展源远流长，是与中国的文化发展相伴相生的。一般来说，书法是写字，是写好字；深人地说，书法实际上承载着中国社会丰厚的文化内涵，有无文化内涵是书法优劣的判断标准。只有如此认识，我们才能理解古人为什么特别强调书法的古意，特别强调书法的神采，特别强调书法的书卷气，特别强调书家精神气质的培养，对推动中国文化发展有着重要意义。
一、书法随着汉字的产生而发展，经过先秦两汉的孕育，魏晋南北朝的发端，隋唐五代的成熟，期间出现了无以胜数的书法名家，各领风骚；篆、隶、楷、行、草各种书体，不断成熟并发展，风格多样；古代书法实用与欣赏并重，先重实用，后讲欣赏。由于实际书写的需要，