谈教学反思(一)

详细内容

摘要:教学离不开反思,反思教学能提高教师自身素质,完成对知识的优化组合。
　　关键词:反思 优化 专业技能 思索
　　
　　所谓教学反思就是对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。是对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。它作为研究方法,运用简便,可贯穿教育教学过程的始终;它作为研究成果表达形式,写法灵活,可成为教师成长发展的忠实记录和反映。
　　一、教学反思有利于教师专业情感的形成与发展
　　教师专业情感是教师专业成长的重要内容,主要内容包括教育信念、教育态度、专业自信等,具体表现为对教育事业的忠诚、对学生的关爱和理解、教书育人的热情以及良好的敬业精神。
　　教学反思是教育专业情感产生和发展的基础。专业情感来源于对专业中各种要素和意义的理解,而教学反思则通过发现、探究等反思过程加速、深化了自己从专业实践中所获得的这些理解。教师在反思中,通过对自己实践的观察和追问,不断探究和解决教育教学中出现的问题,发现教育的本质及其规律,实现教育的意义,形成积极的教育情感和责任意识。通过教学反思不断探索新的东西,解决新的问题,增强自信心和成就感。
　　二、教学反思有助于教师教育知识的优化组合
　　教学反思的根本目的在于改进教学,提高教育质量,促进学生的学习和发展,提升教育实践的合理性。
　　教师通过接受专业教育掌握了一定的教育知识和学科知识,然后在教育教学实践中重新组合,这种转换的成功实现,有赖于教师对教学实践的反思。也只有通过教学反思,教师才能进一步领悟相关教育教学理论,寻求问题解决的有效办法,从而达到理解教育情境、提高自己实践的合理性和有效性的目的。在反思教学中,教师通过探究和解决教学问题的过程,还能进一步加深对原有知识的理解和认识,拓宽新的知识领域,以发现更多新的知识,从而实现知识的更新和组合。