多媒体辅助教学在实际应用中的利弊探析(一)

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【摘要】多媒体辅助教学突破了传统教育手段和方法的束缚,整个教学过程可以说是从简单到复杂,从低级到高级的过程,使课堂教学更加多样性、花样性、生动性、实效性、先进性,并赋予了课堂教学浓郁的时代气息。同时,它的弊端在教学过程中很明显的暴露出来。本文通过对比分析,对多媒体辅助教学在实际应用中的利弊做了初步探析。
　　【关键词】多媒体辅助教学;应用;分析
　　

　　【Abstract】The puter Aided Instructing broke thetraditi-onal education methods, the teaching process focus on from the simplicity to plex, from the preliminary to high-level process, made the classroom instruction multiplicity, pattern, vitality, the effectiveness, the sophistication, and has entrusted with the classroom instruction rich current relevance. At the same time, in the teaching process is very obvious exposition. This article it contrastive analysis, and the puter Aided Instructing in practical application's advantages and disadvantages.
　　【Key words】puter Aided Instructing;Apply;Analyze
　　
　　随着现代科学技术的迅速发展,人们逐渐认识到现代教育技术的应用与推广在现代化的人才培养中起着越来越重要的作用,教育事业也不断的受到冲击和推动,教育手段和方法的更新则必然地成为教学改革中的一项重点工程。多媒体辅助教学已经广泛的应用到了日常的教学工作中。
　　
　　1.多媒体辅助教学的含义
　　
　　1.1CAI定义。
　　(puter Aided Instructing)多媒体辅助教学,是作为教学工具而编制的教学程序。现在最常使用的辅助教学软件是PowerPoint,Author ware,Flash等,PowerPoint 适合于制作演示型的多媒体课件,Author ware则用来制作交互性强的多媒体课件,Flash主要用来制作网页形式的课件,更多的优点是占据磁盘空间少、动画效果好、交互性很强。
　　1.2正确运用多媒体辅助教学。
　　多数老师认为多媒体辅助教学就是利用课件讲课,没有别的意思,这样的理解过于片面。所谓辅助教学,在不同的层面上包括两种形式:一是宏观辅助,通过教师对课程的深究,设计合理的课件,用计算机代替普通课堂的黑板板书来完成的教学工作,在使用环节上表现为“个别交互”的辅助学。二是微观辅助,即在教学活动中作为教师的“拐棍”,对教师实施具体的帮助,在使用环节上表现为“集体交互”的辅助教。
　　辅助教与辅助学两种实践方式之间实现合理的平衡,是因人、因时、因地而异的,不是一成不变的,但平衡的主要因素是尊重人,即尊重教师和尊重学生,并且以实现现代教育思想与教育实践的协调一致为目标,无论辅助教或辅助学,都应以辅助教为思想主轴。