谈谈历史教材中导读框的作用(一)

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[摘要] 人教版的义务教育课程标准初中历史试验教材在内容、结构和形式上都有了很大的变化，每一课正文的前面都有一个方的书轴框，框内有一段精心设计的引言（即导读框），关于如何在教学中充分发挥其作用，本文以中国历史八年级上册中的第一课《鸦片战争》为例，探讨了导读框在教学过程中的作用。?
　　[关健词]历史教材 导读框 作用
　　人类进入21世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内各种思想文化相互激荡，政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生的爱国主义情感，就成为历史教育不能回避的问题。与此同时，人文社会科学研究的不断深入，也对基础教育历史课程提出了新的任务。?
　　新中国成立50多年来，历史教育取得了令人瞩目的成就，但在诸多方面还存在着不能适应时代要求和国民素质教育的问题。这次历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。
　　人教版的义务教育课程标准初中历史试验教材在内容、结构和形式上都有了很大的变化，一打开课本，首先映入眼帘的是每一课正文的前面都有一个方的书轴框，框内有一段精心设计的引言（即导读框），如何在教学中充分发挥其作用？下面就以中国历史八年级上册中的第一课《鸦片战争》为例，谈谈导读框在教学过程中的作用。
　　
　　一、可作为课堂的导语
　　俗话说：“万事开头难。”但是“良好的开端是成功课堂的一半”。因此，导读是讲授新课的第一个重要环节，有如戏剧中的“序幕”，一开始就能立即抓住学生的心弦，激发学生的兴趣。而教材当中的导读框往往是根据学生求知欲旺盛和好奇的心理特点，精心编排了许多富有启发性的问题和悬念，使学生产生对知识的关切和渴望。如《鸦片战争》一课的导读内容是：“左图是被称为‘快蟹’的鸦片走私船，船上有很多橹，并携带武器，与缉私船相遇，既可以抗拒，又可以逃逸。在19世纪30至40年代，这种船大量活跃在广东伶仃洋上，替英国向中国走私鸦片。”“英国为什么要向中国走私鸦片？鸦片战争给中国带来什么后果？”这样的导读内容就是准备好的设疑和悬念导入，类似这样的导读内容在同一本教材当中几乎都有，教师在设计导语时可以机动灵活的采用。
　　
　　二、可作为教学提纲
　　教材中的导度内容本身就起着提纲挈领的作用，它揭示了本课知识之间的内在联系、基本线索，也为教师提供了现成的教学提纲。如导入框中的“英国为什么要向中国走私鸦片？鸦片战争给中国带来什么后果？”指出鸦片战争发生的历史背景，这样把本节的基本内容及鸦片战争发生的原因、事件的经过、结果通过导读框清楚地揭示出来，教师可作为授课的教学提纲。