成人教育护理专业人体解剖学的教学探讨

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当今社会不断向前发展，对广大医务人员的要求也越来越高，成人高等医学教育事业已成为高等教育的重要组成部分，其中成人护理教育已成为具有中等学历的临床护士改善知识结构、提高学历、寻求专业发展的重要途。人体解剖学是医学教育中一门重要的基础课程，由于成人学生与普通在校大学生在年龄、心理特点、知识结构、生活工作经历等方面有明显的差别。成人护理人体解剖学教学，除了应遵循基本的教学原则之外，还应从理论上加强学员对医学基础知识的再认识及注重基础与临床的结合，进一步提高学员的实践技能，培养他们的分析解决问题能力，如何使成人学生牢固地掌握所学的解剖学知识，并充分应用于临床工作中，提高教学效果是教学中需要探讨的问题。

１　成人教育护理学生的学习特点成人教育护理学生来自不同的工作岗位，年龄差别较大，具有较丰富的临床经验，他们的学习具有以下特点。学习动机具有从属性成人教育护理学生大部分是在职学习，他们既面临着职场的压力，又面临着生活的压力；他们既要求得到事业上的发展，同时又要照顾好家庭。这种社会角色的复杂性和现实性，导致了成人教育学生学习动机具有从属性，当工作和家庭与学习发生矛盾需要抉择时，通常都是以牺牲学习来保证工作和照顾家庭。学习目的具有功利性成人教育护理学生大多数有自己的本职工作，他们参加学习的目的是为了学以致用，力求获得本职工作急需的知识，而不是漫无边际进行知识储存，这就使其学习目的呈现出功利性。表现在：以优化知识结构，提高自身专业素质，适应工作需要为目的。以获得文凭为目的。这些学生迫于提升职务、职称或上级规定的学历要求而来，部分学生入学后学习上消极被动，甚至出现投机取巧的行为。③既要文凭，也想真正学点知识，他们来学习是为了实现自己的人生价值。部分学员学习目的和学习态度不明确，无学习热情，缺乏持久的毅力，学习松懈，随意旷课，不求上进，考试前临时突击或考试抄袭，导致社会认可度低。

２　成人护理专业解剖学教学面临的问题　教材专业性不强由于现在所用的成人专科人体解剖学教材基本上是医学类本科教材的缩板，主要以系统解剖为主，内容多而全，虽然可以为临床护理打下一定的知识基础，但在深度和广度上都未能与护理专业紧密结合，教材内容针对性不强，专业性不够突出，导致理论与实践脱节，不少的知识在临床护理工作中用得极少或根本用不上，不能充分反映护理专业的特点。教师护理学知识不丰富目前，各高校从事解剖学教学的教师大多数毕业于临床医学专业，对护理专业技能操作及护理专业知识了解甚少，不清楚护理专业教学大纲的具体要求，也不了解护理学生真正需要掌握哪些内容，易倾向于照搬临床专业的授课技巧，不能突出护理专业解剖学的特点，导致学生解剖学知识不全面、涉及护理学操作技术的知识也很肤浅，不能很好地调动学生积极性，也不利于高素质护生的培养（本论文由上海论文网://shlunwen. 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）