基于计算机网络的课堂教学质量学生评价系统的创建及应用

详细内容

教育研究和教育改革的核心内容之一是教学活动，课堂教学又是教学活动最基本的组成部分。因此教育研究和教育改革必须通过监控与评价课堂教学质量，取得第一手实际的资料，才能得以顺利开展。而如何取得有效的监控与评价，则是迫切需要解决的课题。 评价课堂教学质量的宗旨是，通过比较，区分优劣，激发师生教与学的热情，从而促进教学水平的提高。

由于对教学工作的重视，我院每学期都坚持开展课堂教学质量评价工作，其做法是:组织校领导及评估专家听课，进行学生问卷调查、期末学生骨干评教，召开学生座谈会，举行教师授课比赛和评选优秀教学奖等活动，取得了积极效果。由于学生既是教学活动的对象，又是教学活动的主体门，所以学生对课堂教学效果的评价是其中的主要组成部分，是进行评价活动的一个重要方面。我们以往的做法是向学生发放评教问卷，然后回收分析，从中获得较客观的第一手资料，供领导与评估专家参考，进行综合评议，以取得相对准确的评价结果，再根据评价结果奖励授课质量高的教师。这项工作在我院已坚持数年，这期间，课堂教学质量显著而稳步地提高。

但是学生反馈意见的这种调查统计工作方式，操作烦琐，费时费力，而且对课堂教学的监督力度也不够。为了解决这一矛盾，我们决定从现代化的计算机网络环境中去寻找途径。 目前计算机网络在高校已广泛应用，办公、教学、科研模式发生了深刻的变化，探索用计算机网络平台来建立课堂教学质量学生评价系统已成为可能。为此我们在校园网上建立了一个专门网站，在网站的页面上列出本学期的课程和授课教师，以及评价内容和评价标准，供学生使用。由于校园网上的计算机网站可24小时开放，通过互联网连网的学生宿舍、电子阅览室等地，设备资源丰富，处在各个教学环节上的学生，包括课堂上课，实验室做实验，医院见习及实习的广大医学生都可以方便地上网。

特别使得那些关心教学改革的学生有较多的机会，在没有顾忌的情况下踊跃参评，独立发表自己的评语。这样，学生对课堂教学质量的评价可以随时得到反馈，有问题可以及时纠正，使系统达到实时监控的目的，克服了过去采用问卷调查时只能抽查进行，以点代面，有一定片面性的情况，同时减轻了教学管理人员的工作压力，克服了过去手工问卷调查的烦琐性，提高了工作效率。

而由于计算机统计功能的采用，确保了监控情况统计结果的准确性。经过近两年来的应用，该系统基本上满足了学生的操作需求，也符合管理部门获取信息的要求。学生通过网络参评的人数占全校学生总数(1100多人)的3叭，参评的人次 1400多人次，被评教师数占授课教师总数的6叭以上。该系统在我院教学质量检查中正式使用，凭借此系统的统计资料，在教学年度中，除了按通常惯例评出了优秀授课教师外，还评出优秀见习指导教师，及临床实习中最受学生欢迎的科室，予以表彰。这对稳定和提高我院教学质量起了积极的作用。