在我们身边
详细内容
篇一:《作文——美就在我们身边》
美就在我们身边
作文题目：美好的一幕美好的画面生活中的美那一刻，真美！他的心真美最美的风景最美的微笑最甜美的话语温暖的手
作文素材
作文开头：▲美，往往有不同的表达方式。美，在人们心灵的最深处，只在乎你是否有仔细体会。其实，美，就在身边。在公园里，看见五彩缤纷的花朵簇拥在一起时，你会不由自主地赞叹道：“这些花真美！”在街道旁，遇见一个天真可爱的小女孩时，你会情不自禁地欣赏她：“她真美！”可是，这些美仅仅只是人或事物的外在美，真正的内在美通常在细小的一件事中无声地表现出来。
▲美无处不在，它似溪流，滋润干固的大地；它似春风，抚摸柔软的花草，养育世间的万物；它是游荡在寒冬中的点点飘雪；它是漫步在蓝天上的几缕浮云；它是跳跃在湖上的一抹斜阳；它是回荡在密林里的几声鸟鸣„„有时，它美不经常地出现在你面前；有时，美却需要你用心去捕捉。我就曾捕捉到这样一幕——
▲如果说时间就像一架照相机，那么记忆就是一本大相册。每当我们翻开记忆的相册，总有那么几张照片触动我们的心灵，被标注为最美的画面。
▲我们生活在这个美丽的城市里，总是能发现美好的景物。它们宛如沙漠里难得的几捧清水，洒在了我们几乎枯萎的心灵上。
▲生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，只要我们每个人细细的去品味生活，那么就一定会找到生活中的美丽。
▲一个善意的微笑是美；一个谅解的眼神是美；一次真诚的合作是美；一段亲密的友谊是美„„瞧！我们的身边无处不是美啊！
范文：夕阳的美丽悬挂在天空中，傍晚如期来临，看着天渐渐暗下来，我的心更加急迫了，快步向家走去。
前面有一群人围在一起，他们在干什么呢？我迷惑了，强烈的好奇心促使我走上前去瞧瞧。原来是一个可怜的小女孩，她跪在地上，面前放着一个小碗，那碗里已有十来块的零钱，边上还有一张大纸，上面有着歪歪斜斜的字迹。她的后面有一辆手推木车，木车上躺着她的爸爸，她的爸爸不停地咳嗽，眉头皱得紧紧的，看上去得了很重的病。围观的人们议论纷纷：“这个小女孩真可怜，爸爸得了这么严重的病，要靠乞讨为生”“她的命运可真悲惨，不能享受普通孩子拥有的幸福和快乐。”“我们都捐一点儿钱吧！她饱受痛苦，真的很不容易„„”面对人们的议论，她只是默默的跪在那里，一股同情心涌上我的心头。随着“嘭”地一声，许多枚硬币都向碗里落去，还有大大小小的纸币，爱，装满了整个小碗，还不停地向外溢出去。小女孩的眼睛湿润了，流露出无限的感激之情。几乎路过的每一个人都献出了爱，就连那路过的清洁工也从破破烂烂的口袋里，掏出一张揉皱的五元钱放在小女孩面前。我也摸摸口袋，口袋里只有一元了，我将沉甸甸的一元硬币放进那个小碗里。
我看到了人间最珍贵的情意，这是夕阳下最美的点衬，这是最美丽的画面。
在我的心里，一直有道美丽的风景。它不是名胜古迹，也不是迷人的公园。那只是一个心灵美好的老奶奶，她那朴素的衣着、可亲的话语和那简单的动作却留给了我久久的感动„„那是一个寒风呼啸的深秋。我妈妈正在厨房里烧着我这个小馋猫的最爱——红烧排骨。那阵阵香味已飘呀飘，进了我的房间。我用鼻子使劲地闻了闻，便闭上眼睛慢慢的享受了起来。就在这时，一阵喊声打断了我的享受：“倩倩，冰箱里的葱没了，你去买点吧，就当是锻炼锻炼嘛！”我不情愿地放下手中的笔，有气无力地应了声：“哦”我匆匆地从钱罐里拿了50元，便直奔门外，好像一只活泼的。“呀！怎么这么冷啊？”我朝天上瞄了几眼。原来啊，是风婆婆正在快活地唱着摇滚乐。寒风像刀尖一样刮在脸上，害得我只好把头缩了回来。
来到菜市场，人少极了，恐怕是被这寒风吓怕了吧！我四处寻找卖葱的。哈！天助我也！路边正有一位卖葱的老奶奶。我急忙跑了过去，买了5元的葱，就急忙的跑走了(我怕冷，想赶紧回家，还有作业没写完呢！)终于到家了，可我已变成了红鼻大王，一边气喘吁吁地把葱递给妈妈，一边准备去写作业。这时，妈妈漫不经心地问道：“找钱呢？”我猛地一愣，连忙向口袋摸去。“啊！”我一拍后脑勺，脸色一变，大喊道：“肯定丢在卖葱那了！”我撒腿就跑。
这是，风吹得更猛了，我捂着耳朵直往菜场跑。菜场的人差不多走光了，静悄悄的一片。我
四处张望：好像有个人影在晃来晃去。那人好像也看到我了。直往这跑。等走近了，我才发现那原来是卖葱的老奶奶。她笑容满面地对我说：“小姑娘，你刚才跑得太急，钱都没找你呢！她用一双冻红的手递给我了45元。然后如负释重地说：“这下我放心了，你也赶紧回家吧，天太冷了，别动着，我走了。”我看见她的葱早已收起来了，分明是在等我呀！望着她渐渐消失的背影，我的心被狠狠地敲了一下——我十分感动，心里想：啊！人与人之间不就需要这种帮助、信任与关心嘛！可能做到的却寥寥可数，可这位普通的老奶奶却做到了，做到了„{在我们身边}.
接连下了几场雨，天天终于放晴了。阳光灿烂，碧空如洗。我的心情也和天气一样舒畅，迈着轻快的脚步，一蹦一跳地向公园走去。一路上，白杨树向我招手，小鸟也在树枝上吱吱喳喳地唱着歌。
不知不觉就来到了公园。哇，这里好美呀！花儿五颜六色，黄澄澄的，蓝湛湛的，白花花的，红艳艳的„„公园中心有一条大湖，水清澈见底，静得出奇。湖边有一片绿油油的草坪，小草弟弟从地里钻出头来，打量着这美丽的世界。瞧，远处的桃树，一棵挨着一棵，好似天边的云霞一般。这简直是世外桃源，人间天堂！
突然，一个身穿西装，佩戴领带的中年男子从不远处走来，他把一个刚喝完的饮料瓶随手扔在地上，头也不回地走了。这被一个刚巧路过的小男孩发现了，他弯下腰，捡起空瓶子，扔进垃圾桶，然后也一蹦一跳地走了。
这虽然只是一个小小的举动，但令我为之一震。一个小孩，居然能做出一个连大人也做不到的动作！我在心里不禁暗暗夸奖小男孩。
这件事已经过去很久了，但我一直记忆犹新。它将成为公园里最美的风景！
随着岁月的流逝，许多人许多事渐渐地被我淡忘了，然而有那么一双眼睛，那样一个声音，那一瞬间，让我久久不能忘怀。
记得刚上三年级的时候，一天同学们写完课堂作业，背起书包去上体育课了。只有我还在教室里，小手笨拙地拿着笔，戳呀戳，总觉得作业越写越多。看他们像小鸟一样欢快地奔出教室，我更着急了。曹艺笑话我说：“嘿！小傻瓜！大家都不用理她，玩去喽！”我委屈极了，眼泪直在眼眶里打转：这个班，我年纪最小，担心自己会学习不好，会被同学嘲笑，看不起。所以我几乎不和同学接触，可是依然逃不开被人欺负的命运。
这时一个柔和的声音传来：“大家不要再笑话她了，她比我们都小，我们应该帮助她！”说话的是我们班打不败的神话——应皓。她轻轻对我说：“让我来帮你，好吗？”我惊呆了几乎不敢相信自己的耳朵：像应皓这么优秀的学生，竟然会给我讲题？！他却在我惊讶目光的注视下，坐下来，拿起笔，耐心地给我们讲起题来。望着她那真诚的目光，感受着她对我的友爱，一瞬间我感受到了友情，我认真改起来，终于我完成了。应皓鼓励我说：“只要你认真努力，所有的难题都可以解决。以后有题不会，不要窝在心里，问我，我会教你的，你也一定会很棒的。”
我的心情突然变得开朗起来。我鼓励自己：应皓为了我牺牲了她宝贵的休息时间，我一定不能辜负了她对我的好意。
那幸福的一瞬间改变了我，我扔掉了自卑的负担，换上了久违了的开心笑容，真诚地对待每一个人。果然，没有一个人再嘲笑我了，我的学习成绩反而提高了一大截，并且我身边的朋友越来越多，我每天都过得十分快乐。
这一瞬间里，我仿佛长大了许多，明白了许多事情。我永远忘不了那美好的一幕！或许，世界上有许多东西是美的。但在我看来——那一抹微笑，最美，最美。
一个烈日炎炎的夏天，她那一抹微笑使得我的心变得凉爽起来，不再颤抖，不再紧张，同时也给予了我莫大的信心与勇气。
那天下午，我们来到了比赛场地，此时的我别提有多紧张了，整个人都随着北风而颤抖起来。
走进后台，哦！天呐！我该怎么办，万一忘词了怎么办，万一说错了怎么办，种种猜测涌上心头，我甚至连心跳那“怦怦——”声都清晰可闻。
可是，就在这时，我感觉到有一只充满力量的手搭在我的肩上，我转身一看，只见她微笑着看着我，那微笑是那么的美，那么的暖，以至于消除了我心中的紧张与不安，浑身都暖烘烘的。原本冰冷的心也热起来，不再颤抖，不再害怕，剩下的只有信心与勇气了。“你似乎特别紧张，这说明你对自己不够信任，不够有信心，你要相信自己，同
时我也相信你，你一定能行。。。。。。”说完，她又一笑，还是那么的美。而这一次，我清楚的看见那漂亮的小虎牙从嘴巴里露出来，眼睛眯缝成一条线。这似乎又再次给我那颗暖暖的心增添了少许的信心与勇气。我点了点头，等待着比赛的到来。
“滴答——滴答——”已经过去十几分钟，比赛结束了，或许这次比赛我们获得了很好的成绩，但那都不重要，重要的是她那一抹微笑，最美！
两颗漂亮的小虎牙，两个浅浅的小酒窝，一双眯缝着成了一条线的眼睛。这便是她的笑，普通而又朴实。也正是她那一抹微笑，让我的心从此变得滚烫，不再颤抖，让我以热情，以微笑面对人生的每一场挑战！
所以，在我看来——那一抹微笑，最美！
笑容是一朵花，花香弥漫;笑容是一杯茶，沁人心脾。笑容如精灵般躲藏在时空的一瞬，也许短暂，却可以给予人莫大的激励与关怀。
小学五年级时，刚开学，性格内向又胆小的我小心地走进我们的教室，怯生生地躲在教室的角落，沉默不语，聆听同学们的谈论。
铃声一响，一位身着淡绿色衣服的姐姐步入我们的教室伴随着花香般的笑容让我为之一震，这，难道就是我们的老师?窗外的阳光倾泻在教室里，照在她略带微笑的脸上，如同一朵绽放的花朵，温暖我的心房。
简单的自我介绍后，我终于知道了她那令人感到似风铃声般的名字——欧阳怀香，是我们的语文老师，那甜美又和蔼的笑容给我一种说不出的感觉。
篇二:《《爱在我们身边》教案》一、我们手拉手
教学目的和要求：
1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。
2、教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。
3、感受别人的爱，学会心存感激。
教学重点：
使学生懂得在生活中，多为他人着想。团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。
教学难点：
让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现。要做到主动关心他人，多为别人着想。
爱在我们身边
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、出示多媒体图片，让学生看图说说。
师引导：小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒„„
2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。（板书课题）
二、学习课文，明白道理。
（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。
1、打扫卫生的时候同学帮你提水，你礼貌的说声：谢谢！
2、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；
3、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。”
4、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。
5、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
6、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。
（二）将心比心：
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？仔细思考后，让学生写在“心意卡”上面，并让部分学生上台展示。
三、辨别是非，深化认识。
1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？
（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。只顾自己，不顾别人，是自私的表现。）
2、他们这么做对不对？为什么？
（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座的女同学挤到一边，自己占了桌子的一大半。
（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。{在我们身边}.
四、联系实际，导之以行。
1、想一想。（遇到下面的情况，你会怎么做？）
（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。
（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会。
2、说一说。
（你之前做到了"多为他人着想吗？"你现在能做到“多为他人着想”吗？）
五、总结全文。
爱无处不在，只看我们有没有发现它，爱，使我们快乐，爱，使我们感到人间带给我们的温暖，爱鼓励着我们，但得到别人爱的同时也不能忘了说声“谢谢”。所以希望大家都做生活的有心人，献出自己的一片爱。
六、课后作业
1、互赠“心意卡”
2、回家做点力所能及的家务事。
篇三:《语文就在我们身边》语文就在我们身边
一、语文是什么?
语文，好丰富的两个字。它寄托着家长对孩子的希望，它涵盖着人类社会一切的辉煌。语文好似一位美人，她的闭月羞花令人陶醉；她的举手投足令人崇敬；她丰厚的底蕴令人叹服。天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，让你觉得很美很美，你想用一个词儿来形容它，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃勃，这就是语文；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，语文是那滚滚长江，语文是那绵绵春雨，语文是那纤纤柳枝；语文是那草叶上久久不肯滴落的露珠，语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；语文是那碧野青天里的一行白露，语文是那沉舟侧畔的万点白帆，语文是那山重水复后的柳暗花明。
语文给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的眼睛。当你听到一首歌时，你觉得这词真好，你想记住他，别忘了，这是语文；当你看到一幅画时，即刻被其中的景象所吸引，于是你搜肠刮肚地想用完美的词藻来形容它，别忘了，这也是语文；
在我们的眼中，语文亲切、和善、厚重、博大，她像温暖的阳光，在她的照耀下，我们茁壮成长；她像春天的雨露，滋润着我们的心田；她就是一架天梯，助我们走向成功，走向辉煌。
语文就是说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。
这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我们感到，语文的天空是一个绚丽多彩而又神奇美丽的世界。语文，让我们永远沉醉于对语文教育的探索之中。
二、语文的点滴做法
（一）、预习是课堂教学的第一步
1、教给方法，养成习惯。
第一步：三读课文。标上小节序号，圈出生字，划出词语，读准字音，读通课文。第二步：学习生字。拼读音节读准字音，生字表下积累形近字或相同部首的字。第三步：理解词语。对不理解的词语查查字典。
第四步：做点预习笔记。俗话说：“不动笔墨不看书。”养成边看书边做笔记的习惯。可以在书上做记号，把不懂的字、词、句、划出来。首先要学会对书圈、点、批、注，把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。
第五步：提提问题。再读课文，对不理解的地方提提问题（1.对课题提问；2.对不理解的词语提问；3.对不理解的句子提问；4对不理解的文中内容提问）。
2、重视检查和评价使预习有实效。{在我们身边}.
课前教师要了解学生预习情况，以准确把握学生预习效果，以增强教学的针对性，对学生理解掌握很透彻的内容就少讲或不讲，把学生预习中困难较大的内容作为教学重点，点拨学生深入读书，细心品味，这样课堂教学能做到有的放矢，实效性更强，课堂教学效率也会提高。
（二）、学好教材，超越教材
对于语文学科来说，不能只凭一本语文书，一篇课文，这已经不能满足学生发展的需要，语文教材已经不是学生唯一的材料了，正像《语文新课程标准》中所指出的：只要“适合学生的年龄特点……”“只要符合语文文质兼美的特点……”的文章都可以拿来让学生学习。
1、引进课程资源，建立开放课堂
如教学《把铁路修到拉萨去》，在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在学习过程
中，注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义，了解青藏铁路的地理环境，了解了青藏铁路对促进合作发展，造福西藏地区的重要意义。
2、增加课外阅读，提高语文素养
“超越教材”就是“用教材教，而不是教教材”，其过程就是让学生通过多渠道，多角度，全方位地积累科学知识，间接获得情感体验，生活经验的过程，但是，超越教材不能仅仅是停留在教材的外延上，就教材而言，教师对学生的教学不是简单分析和肢解，而是体验、感悟、引导学生真正领悟教材精华，并对教材的一些内容进行延伸、修改、重组、再创造，让教材成为学生自主学习、积极发展的发源地。叶老说过：“科内教材有定量，虽促使儿童感兴趣，尚不能满足。唯有取兴味相类的书籍供给儿童，使他们有取之不尽的乐趣。”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。
（三）、让学生在作业中放飞
学生完成作业，这是学生应尽的义务。一个班里，总有优秀的学生，对于他们来说完成作业，而且是高质量完成，是一件极为容易的事。但对经常拖欠老师作业的学生，通常都是一些学困生。教师根据班里的实际情况，在作业布置中分清层次，使学生根据自己实际选择难度不同、类型各异的作业。一般情况下，分为A、B两个层次。选择B类应该是大多数学生。这类作业面向大多数学生，结合本学段知识，难度适中。如Ａ类的学生注重较多的是课外知识，因为这类学生学有余力，只要听写默写得A，那么机械性抄写的作业可以不做，他们可以进行美文欣赏，资源收集等课外积累，这样为他们赢得充裕的学习时间，也培养自主学习的能力。对Ｂ类学生，让他们选择性地完成指定题的基础上，可自我尝试挑战Ａ类学生的作业，这样调动了学生的竞争意识。{在我们身边}.
三、趣味语文