浅谈信息技术与课程整合中的教师角色(一)

详细内容

摘要:教师如何扮演好自己的新角色是课程整合成败的关键,本文对在信息技术与课程整合环境下教师角色的正确定位以及如何适应新角色提出了相应的措施。
　　关键词:教师;信息技术;教学;角色;学生
　　
　　21世纪教师应该是什么角色?21世纪社会信息化和知识经济的发展,对我们的教育提出了强烈的变革要求,传统的学习方式正向创新型学习转变,这要求我们教师必须从传统的局限于课堂45分钟传授角色向教育过程中的指导者、组织者、参与者的角色转变,教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作。
　　一、现代信息技术与课程整合中教师角色转变的必要性
　　传统教学模式是以教师为中心的教学模式,教师是教学的主体,教师通过自己的讲授把教学内容硬性地灌输给学生,使学生极为被动地接受知识。这种教学模式忽视了师生之间的交流互动,教师和学生之间只能通过教师的板书和讲解来进行简单的交流,不能充分利用现有的信息技术资源为我们的教学服务,同时窒息创造性思维,抑制创新人才成长,完全不适应新时代教育的发展。因而在现代教学过程中教师必须重新定位自己的角色,除了担任传统的角色外,更是课程设计者、教学过程的引导者和协作者、知识建构者、终身学习者。
　　二、现代信息技术与课程整合中主要教师角色
　　1.设计者。教师要根据教学目标和学生的特点,选择好教材和教具,设计教学过程,设计学生和教学材料之间的相互作用。作为设计者,教师要考虑三个问题:教学目标是什么?选择什么样的教学手段和教学策略来实现这一目标?选择什么样的测验方法来检验教学效果?
　　2.指导者。指导者有两种,一种是教师按照自己的教学方案主动向学生提供一些信息,这一过程类似于传统教学中教师的职能;另一种是学生在对一定的问题情境进行探索的时候可能会碰到一些问题,出现信息缺乏的情况,这时候学生主动向教师寻求信息,在这一过程中,学生学习更为主动。
　　3.促进者。教师要通过激发学生动机、为学生提供支架,提供必要的辅导、支持和示范等等方式来促进学生的学习,使学生学习更深入。随着学生学习能力的提高,教师对学生的支配逐渐减少。
　　4.组织者和管理者。教师要进行教学环境的控制和管理,组织课堂教学,处理教学过程中的偶发事件。
　　三、解放思想,促进教师更新教育观念,让教师尽快适应新角色
　　1.学校定期对教师进行电脑和网络知识技能的学习培训,并经常性地让教师参加专家在教育手段现代化方面的专题讲座,使广大教师逐步意识到应用现代化教育技术的紧迫性和高效性。
　　2.遵循功效最佳原则,进行多种现代教学媒体的优化组合教学,提高课堂教学的效率。教学过程是一个十分复杂的过程,需要对人体的多种感官进行延伸才能达到最佳效果,因此应该对性能各异的教学媒体进行优化组合,使其在教学过程中交互应用,扬长避短,以充分调动学生多种感官参与学习,实现动静结合,视听结合,协调统一的教学目的,切实提高和加强教学的整体效应,取得最佳教学效果。