任务教学法在计算机教学中的应用

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摘要:在推行素质教育的今天，如何提高学生计算机知识水平和操作能力，是计算机教育的根本任务。本文着重探讨任务教学法如何应用于计算机教学，以及所遵循的原则和应注意的问题。

关键词:计算机教学；任务教学法

计算机教育是一项融知识性与技能性于一体的教育，提高学生计算机知识水平和实践动手能力，是计算机教育的根本任务，这对传统教育管理和教学模式提出了更高的要求。综合近几年来的教学实践与体会，我认为任务教学法将能极大地推进我们的计算机教学改革。任务教学法的内涵任务教学法，是师生通过共同实施一个完整的任务工作而进行的教学活动，是基于任务活动的研究性学习。与课题研究相比，任务教学法更偏重于操作和实践活动，在教师的引导下，从学生已有的知识技能和生活经验出发，讨论完成本任务活动的方法和过程，学生运用学过的知识和技能解决新情境下的问题。

这样，既增强了学生的知识和技能，提高分析和解决问题的能力，又在情感、态度的价值观多方面对学生进行培养。任务教学法改变了传统教学的三个中心：由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“任务”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。在计算机教学中采用任务教学法，可以将教师的主动性、学生的积极性调动起来，还可以增强同学间的团队协作精神，这将对知识的传授与更新产生更积极的影响。

任务教学法的特点任务教学法最显著的特点就是“以教师为主导，学生为主体”的实践教学模式。任务教学法的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性，学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。同时，任务教学给教师和学生的关系带来了的巨大的变化，充分发挥了学生的主观能动性，激发起了他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出具有独立探索、勇于开拓进取的创新实践能力的学生。