开放教学在语文教学中的应用(一)

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【摘 要】开放性教学的前提应是教师的思想要开放，要敢于冲破传统观念的束缚，树立新的教育观、质量观、人才观、学生观，以适应《课程标准》对语文教育改革的要求。
【关键词】开放；时空；资源

【Abstract】The premise which open sex teaching should be the teacher's thought to want to open, presume to break through a tradition idea of tie, set up new of education view, quality view, talented person's view, student's view, with orientation 《course standard 》request language education reform.
【Key words】Open；Timespace；Resources
1．开放的教学思想
开放性教学的前提应是教师的思想要开放，要敢于冲破传统观念的束缚，树立新的教育观、质量观、人才观、学生观，以适应《课程标准》对语文教育改革的要求。笔者认为，开放性的教学思想着重表现在如下几个方面：
（1）树“以人为本”、“民主教学”旗帜，促进学生自主学习、积极参与，强化学生的主人翁意识。要把学生当成自己的朋友，尊重他们的人格，尊重每一个学生的个人价值，承认和尊重差异，尤其要关注差生的生命价值，使之获得生动、活泼、主动的发展。
（2）教师的角色应由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”；教师的教学策略应由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转学，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。积极创造适合教和学和谐互动的快乐情景，给学生开拓创造性思维的空间。
（3）在学法上，应指导学生开展研究性、探索性学习，注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。让学生通过内心体验和创造去学习，张杨学生个性，促进学生个性和谐发展，促进师生互动、生生互动、整体联动，突出学生能力、气质和创新精神的培养。
2．开放的教学时空
传统的班级授课制将学生关闭在学校围墙内，使用统一教材，安排固定教师按编制的课表上课，从书本到书本，从书本到作业，具有明显的封闭性。这种封闭式的教学，扼杀了学生的个性和自由，不符合《语文课程标准》对“教学建议”的要求。开放的教学时空要求突破原有学科教学的封闭状态，让学生在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。

学生的座位可以由“行列式”变成“马蹄形”、“山”字形、“口”字形等以便进行小组学习，教室里可以出现一些“科学角”、“创造角”、“兴趣角”之类的特区，教学场所既可以是教室、微机室、图书室、活动室、校园，也可以是校外。总之，要根据课程而定，让学生保持一种新鲜感。老师讲课不能仅仅站在讲台上，要走到学生中间去，距离学生近了，老师对学生的情况就了如指掌，学生在课堂上发言的机会也大大增加，动脑、动手、动口能力大大增强。教学的时间还可根据学生的活动情况设置长课、短课。师生授与受的时间比例不是一成不变，有的内容可以大胆放手让学生讨论归纳、自学，有的要求讲授的时间稍微多一些。其实，教学时空的开放性改变的不仅仅是学习时空和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道，如环境语文、街头标语、广告、影视传播以及人际间语言交流等。学生还可大胆走向社会，走向自然，可以到图书馆查阅资料，也可到网上发表自己的观点，将理论与实践相结合，课内与课外相结合，在自由的时空中发展特长。