Flash动画的中医内科学病因病机教学改革

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中医内科学是中医、中西医结合专业的主干课程，也是中医lI缶床诸学科的基础，内容包括临床50余个病种的基本知识及辨证论治规律。而其中的病因病机不仅能阐述每个疾病的发生发展规律，而且是指导临床辨证治疗的依据，成为中医内科学教学中的重点内容。但由于中医病因病机学说多为思辨性质，病因不外乎外感六淫、内伤七情、饮食、劳倦及先天禀赋不足等；病机不离气血津精受累及脏腑受损。

教师在讲授病因病机部分时只能用文字表达，不能像讲解西医病理机制那样图文并茂，引人人胜，课堂显得单调呆板，学生学习时觉得枯燥乏味，学习兴趣及效果差。因此，从客观上要求我们尽快地改进中医内科学病因病机教学方法和手段，尽可能地采用多种形式，采用多种授课模式，使学生听得懂、看得见，变抽象为具体、深奥为浅显易懂、枯燥为生动，从而加深学生的记忆和理解。

随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学手段成为现代高等教育方法的一个重要的组成部分。作为一种新型的教学模式，多媒体教学具有先进性、生动性、多样性等特点，并有取代传统教学模式的势头[2-3]。Flash是美国的MACROME．DIA公司于1999年6月推出的优秀网页动画设计软件。它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果；Flash所提供的多媒体素材处理、编辑、集成以及强大的交互功能，使其成为一个优秀的多媒体网络课件的制作工具[4J。

Flash动画由时间发展为先后顺序排列的一系列编辑帧组成。在编辑过程中，除了传统的“帧一帧”动画变形以外．还支持了过渡变形技术，包括移动变形和形状变形等，同时还具有交互性。Flash动画可以是单纯的图形元素，如流动的文字、发光的器皿等，也可以是持续仅几秒的片断，还可以是持续时间较长、配有声音的动画电影。单纯的Flash图形元素可以用来表达中医内科学病因病机的一些概念，如“风、寒、热等外邪”、“营气”、“卫气”、“肾水”、“心火”等；Flash动画片断可以将某些病因病机简单地表达出来，如“痰火扰心”、“脾主升清”、“肝阳上亢”等；而Flash动画电影则适合用于阐释较复杂的病因病机过程，使需要花几个学时来讲解的病因病机内容在短短十几分钟甚至几分钟就能简单易懂地表达出来。再配合教员的讲解、板书、图片展示等，加深学生的印象，不仅能提高学生的学习兴趣，更有助于对中医病因、病机内容的记忆和理解，从而将大大提高教学效率。

1．画面创作：由动画设计师绘制出中医内科学病因病机基本元素的画面，并誉清、描线、上色。

3．Flash动画电影的制作。将动画元素符号、动画片断组合起来，录制与编辑声音，加入相关教学资料，如文献研究、现代研究进展等，并为交互按纽加入动作脚本，即成为一个动画电影。将中医内科学中每个疾病的病凼病机都制作成一个长达3-5分钟的动画电影，在教师讲授的过程中穿插播放。

4．构建中医内科学病因病机动画库。目前西医医学动画库的构建已经非常丰富，而中医动画库还没有起步。因此中医病凶病机动厕库的构建将对中医教学带来巨大影响。

中医病因病机动画库内容包括：(1)病因病机基本图形元素；(2)Flash动画片断演示库；(3)flash动画电影演示库。

本教研室与南方医科大学教育技术中心共同开发的《中医内科常见病证病因病机动画课件》已应用于我校2005、2006级中医、中西医专业中医内科学教学中。在教学中我们发出调查问卷105份，收回有效问卷103份。其中98．5％学生认为动画可提高学生的学习兴趣；96．O％的学生认为动画有助于教学重点和难点的理解；95．6％的学生认为动画有助于提高对抽象概念的理解；93．5％的学生认为动画有助于课后的复习；98．5％的学生认为应继续实施动画教学。学校督导专家也给予了高度评价，认为通过动画教学更易理解和掌握教学内容，并提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛。该课件在第五届全国医学优秀电教教材评审中荣获二等奖。