浅议计算机课程教学改革

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摘要:信息技术飞速发展,计算机的应用渗透到社会的各个领域,它既为计算机专业的发展提供了良好的机遇,同时也对我们的教学提出了更新的要求。针对计算机基础教育的发展现状和存在的问题以及现代社会的发展需要,计算机基础教育应进行课程教学改革。

关键词：计算机教育;课程改革;教学方法 　　

进入21世纪,大中专院校计算机基础教学发生了许多变化。用人单位对毕业生的计算机能力要求有增无减, 计算机和外语水平成为衡量大中专学生业务素质与能力的突出标志,社会的信息化对学生的信息素质也提出了更高的要求。计算机技术更多地融入到其他学科和专业课的教学中。以计算机技术为核心的信息技术已成为很多专业课教学内容的有机组成部分,各专业对学生的计算机应用能力也有了更加明确和具体的要求。计算机应用能力是当代大中专学生知识结构中不可或缺的部分,我国高校的所有专业都开设了计算机基础课程,课程质量高低直接影响着学生学习效果,关系到学生将来对计算机应用能否应对自如。因此,大中专院校的计算机基础教育如何根据社会发展需求进行改革。

目前，计算机基础教育存在的问题课程体系和课程内容不规范统一目前,我国已公开出版的“计算机应用基础”(或叫 “计算机应用基础教程”、“微型机应用基础”等)教材的版本有数百种之多,甚至有可能达千种以上(几乎每所大中专院校都有自己的教材)。这些“计算机应用基础”教材大部分内容是相同的,但由于作者的角度不同,对计算机普及的内容认识上存在差异,所以选材还是有一定差异。教学内容滞后由于信息技术的发展日新月异,信息技术的课程内容没有及时跟上技术的发展,也就是教学内容的滞后现象。例如,办公软件Word的新版本已到了Word2007版,而在技工学校《计算机应用基础》中讲述的还是Word2000。学生素质整体下降近年来,招生制度发生改革,由于普高招生的影响和职校招生扩大,中职学生素质参差不齐,学生学习目标定位不高,态度不端正,主动性不够,学生素质明显下降。此外,网吧的兴起、游戏世界的虚幻缥缈遮住了部分学生的眼睛,使学生以为计算机课就是上网聊天、玩游戏,对系统的计算机课程学习有抵触情绪,这对计算机教学来说是一大挑战。