案例教学法在技校计算机实习课中的应用

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技工学校教育是有别于普通教育的一种特殊的教育模式，计算机教育硕士论文其特殊性在于它所培养的学生是社会主义市场经济需要的生产、建设、管理和服务的第一线的实用型人才。技工学校学生应在具备文化知识与专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域的专业技能。然而，计算机实习课与文化课的教学模式不同，教师在教学过程中不再是知识的传授者、讲解者，而是指导者、咨询者；学生不再是被动地接受，而是主动地获取。计算机实习课迫切需要探索一种以学生为主体，激发学生思维，充分发挥学生主观能动性的个性化教学方法，这样才能最大限度地调动学生的积极性，提高学生的独立思考能力、创新能力。笔者结合多年的教学实践，探讨了案例教学法在计算机实习课中的应用，为计算机实习课教学作了一些有益探索。在计算机实习课中使用案例教学法的特点：

1、使传统教学上了一个新的台阶。计算机传统教学方式是以教师和教材为中心,以灌输的方式从书本到书本,从概念到概念,关注的是向学生灌输了哪些知识,忽视了对学生动手能力的开发,导致学生理论与实践的脱节。计算机硕士论文而计算机教学中应用案例教学则能突出学生的主体性、主动性、自主性的发挥,通过案例的分析推导、运用概念较好地解决实际问题。

2、有利于开放学生思维、提高解决问题的能力。区别于传统的注入式教学方式,案例教学是一种动态的、开放的教学方式，在案例教学中,学生被置身于特定的环境中,在信息不充分的条件下对复杂多变的形势独立做出判断和决策,在学习过程中有利于开放学生思维,锻炼了他们的自我综合运用各种理论知识、经验分析和解决问题的能力。

3、案例教学有利于促使学生学会沟通与合作。现代科学技术的发展都是人们合作探索的结果。案例教学的过程,通常要经过小组、大组合作思维撞击。在合作中互相沟通,在沟通中增进合作,从而学会尊重他人,关心他人。案例教学是组织学生们自我学习,锻炼综合能力的一种有效手段,在教学中占有主要地位，学生的独立活动在案例教学法中占了很大比重,当然这些活动都是在教师指导下进行的,而举例完全是教师单方的教学行为。在计算机实习课中案例教学法的应用案例教学法是为了培养和提高学习者知识能力的一种教学方法,案例教学法可分为案例导入、案例例证、案例讨论、案例结尾和案例练习等多种方法。案例练习法是根据教材重点、难点和学生中存在的疑难问题，精心设计案例，巩固深化知识，发展能力，以达到熟能生巧。案例练习过程是对重点、难点、疑点再消化的过程，也是技能形成的过程。采用案例教学法首先要准备案例库，案例库是实施案例教学的基础。

通过教学中的实践，笔者总结出了案例练习法的实施步骤：

1、操作方法的理论准备。计算机实习课中包含一些基本理论和方法，这些理论和方法是实施计算机实习课的前提。这些理论不适合用案例教学方法，只能采用讲授等方法。操作方法一般使用教师的“示范、模仿、训练”教学方法。这些内容在技能课中所占课时比例要尽量减少，让学生在计算机实习课中理解和深化，实现“理念-实践-理论”的认知过程。技能理论课、方法课实际上是案例训练法的前奏，也是为案例训练做好铺垫。

2、引出案例练习。案例一般以题目的形式给出，其中附有必要的说明提示，具体实施过程则不作提示，并给出一定时间，让学生认真阅读案例并作独立思考。思考的过程就是对案例作分析的过程。案例的分析要把握几个角度：一是计算机实习课重点，即分析案例包含的主要技能方法；二是难点技能，要明确案例的关键所在；三是计算机实习课的主题，需确定该案例在整个课程中的地位与相应理论之间的关系，即确定案例主题。

3、自主训练。“训练”是学生强化技能操作和积累操作技巧的学习过程。这个过程学生进行一系列积极的创造性思维活动，充分体现了学生在学习中的主体地位，主要指标是操作的准确率和速度。教师由易到难地安排具有综合性技能的方案进行训练。学生通过由简单到复杂的训练，达到快速、准确的目的。这一阶段是学生发挥创造的阶段，教师要鼓励创新，鼓励先进，鞭策后进，形成竞争的学习氛围，激发群体的学习兴趣。

4、课堂讨论。这是案例教学得以实现的决定性环节。案例练习法寓原理于讨论之中，这也是案例练习法有别于其他教学方法的主要地方。案例训练法不仅培养了学生的动手操作技能，而且通过讨论，使学生之间相互学习。学生在讨论中分享不同的观点，这在课堂外的环境中是找不到的。同时，任何一个学生都会由于自己的创新得到别人的认可而兴奋不已。通过对分歧的讨论可以加深对问题的思考，还可以解决操作中“知其然不知其所以然”的问题。只要有助于讨论的深入开展，在形式上可以不拘一格。

5、课堂小结。这一环节可以由教师来担任，也可以由学生来主持，主要是归纳评价学生中有代表性的几种分析方法，而不是作最终的结论性意见。通过总结，可以提高学生分析问题的能力，并推广好的方法和技巧。案例教学法注重挖掘人的潜能、开拓人的思维、增强人的自信，达到了提高教学效率和减少教学时间的目的。

同时，案例教学法也融洽了师生关系及学生之间的关系，形成了良好的学习氛围。在技工学校的计算机实习课中实施案例教学法，提高了教学效果，有效地培养了学生的参与、合作态度和探求真理的精神。

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