浅议增强医学影像学专业实习生综合实力

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近年来医学影像学作为新兴的医学专业，因其较高的就业率备受家长、学生青睐。全国许多医学高校相继开设了医学影像学专业。每年成千上万的影像医学生毕业，进入实际工作后很多人不同程度上感到吃力。这就暴露了一个长期被我们忽略的问题：增强医学影像学专业实习生综合实力至关重要（综合实力：指的是通过实习获得的应对人生挑战的一系列能力。不仅包括专业知识、技能，还包括处理人际关系的能力以及对就业机会的把握）。

提高医学影像学专业实习生综合能力的必要性影像医学专业大学生实习现状及原因分析目前影像学专业大学生实习现状：专业学习效率尚差强人意，仍需提高才能充分满足日益提高的公众健康需求和飞速发展的技术水平。学生处理人际关系的能力（分为处理工作中和生活中关系的能力）尚显不足。高校、教师对于培养学生处理人际关系能力不够重视，没有认识到“人际关系也是一种生产力”。高校、教师对学生就业方向指引不够或不科学，学生把握就业机会的水平参差不齐。大部分院校安排实习计划，还停留在仅仅保持专业实习效率和表面就业率上面，不太重视科学地引导学生就业方向，以及保证学生就业后的良好发展。全国影像专业越办越多，招生越招越多，就业压力越来越大；不少学校为保住影像专业的高就业率，盲目鼓励学生考研。而学生自身只有少数人目的明确，对自身发展有长远打算；大部分人懵懵懂懂、随波逐流：看别人考研、考公务员，就去凑热闹；听说大城市和三甲医院好，就跟着扎堆。

这就可能使就业走弯路，不过，在实施多媒体教学的探索过程中，也存在一些问题。比如极个别教师在应用多媒体教学，只顾着教，而忽略了学生的学[5]。上课时只是一味地播放、讲解及演示事先设计备好的课件，精力高度集中在多媒体课件使用和流程操作上，忽视了和学生的交流互动。在讲解、演示过程中无法及时发现问题，比如对学生的所知、所想及所问无法及时了解，因而也就不可能得到学生反馈的真实教学效果。针对这一问题，我们强调教师在设计课件时务必树立“以学生为中心”的主体教学思想，在应用多媒体课堂教学时，要顾及各层次学生的接受能力及反馈情况，播放时速度一定要做到快慢结合且内容适量，给学生有理解及记忆所学知识的空间。并使课件能够根据教学需要随意调控，增强教师和学生、学生和学生间的交流互动性，以达到预期的课堂教学效果。综上所述，飞速发展的时代需要大量创新型的人才，而创新型人才的培养亟需创新型教师和充满科学及艺术的课堂教学。教师作为课堂教学的主体设计者，对抽象而枯燥的教学内容，要善于充分应用教学艺术的手段来展现。激发培养学生的积极主动性，多培养其临床思维能力，以提高病理学课堂教学效果。（本论文由上海论文网://shlunwen. 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）