作文教学离不开评语的存在(一)

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摘要:教师通过批阅作文,可以看出学生对客观事物的认识是否正确、深刻,文风是否端正。老师的评语常关系到学生的思想觉悟和认识水平,有利于指导学生怎样“作文”和教育他们怎样“做人”。
　　关键词:评语 激励 对话
　　
　　作文是一种综合训练,通过批阅作文,不仅可以看出学生在审题、立意、布局、谋篇、遣词、造句等方面的能力,而且可以看出他们对客观事物的认识是否正确、深刻,文风是否端正。所以老师批改和评讲作文,常关系到学生的思想觉悟和认识水平,有利于指导学生怎样“作文”和教育他们怎样“做人”,但是应该怎样评改作文、怎样写评语呢?
　　有些老师习惯于“精批细改”,他们或将学生的文章大量删节和补充,或在评语中罗列了作文中出现的大大小小的毛病。教师的积极性是很高,出发点也是好的,但有些同学不会领情,他们的写作积极性会变得越来越低。面对作文教学中的这一“大难题”,我认为应该好好运用“评语”这个天地,与学生进行情感沟通,把自己的看法或感想用评语的方式和学生对话、交流。在这种交流中,他们会视你为知己,对你无话不谈。这样不仅可以使紧张的师生关系得到缓解,而且促使学生写自己的真情实感,久而久之,学生的写作水平会在你的潜移默化中得到提高。
　　我在写作教学中总是一个真诚的读者,面对学生的习作,我将自己的感情诉之笔端,诉之我的学生。针对不同的学生、不同的作文,我回之以相应的评语。
　　有时采用激励的方式。在评改学生的作文时,尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处。有些学生的习作并不见佳,但是在用词、组句方面有一点值得学习和借鉴的,就应予以热情的激励,肯定他们的优点和进步,激发其创作的兴趣。
　　我在评语中最爱用的标点是“!”,因为它带有强烈的感情。尚明的学习成绩一般,写作水平不高,可有一次,他在《起点》这篇作文中有几句话极富有哲理性,我便真诚的写到:“你已经寻找到了生活的起点,起步,出发吧!”这一句极其简单的评语却给这个学生很大的鼓舞,他在一篇随笔中写道:“无声的语言,真挚的关怀,打开了我热爱生活的大门,我会好好走下去的。”他后来在写作中进步很快。