提升动画设计专业flash教学成效的措施
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Flash 作为目前非常流行的二维动画制作软件，集矢量图编辑和动画创作为一体，能够将矢量图、位图、音频、动画和交互动作有机、灵活地结合在一起，创作出既漂亮又可改变尺寸的导航界面及动态网页效果等。作为动画设计专业的教师要更好地完成Flash 这门课程的教学，应做到以下几点：
一、分析学生的现状，做到针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育
巴班斯基认为：教学活动的“一个典型特点是它不容许有千篇一律的现象”。独立学院的学生跟普通院校的学生状况有着明显的区别。首先，独立学院学生社会活动能力较强，学生比较注重个人能力素质的提高，思维活跃、见识比较广，自己的想法也就比较多，对社会各方面的认识也相对较深，培养潜力大，有望成为社会上需要的知识、能力、素质兼备的复合应用型人才。其次，广东省独立院校的本科生录取分数线在二B线以上，招生时，独立学院通常列入高校年度招生计划，并适当降低录取分数线，在本科三批中进行录取，这部分学生文化基础总体较差，没有养成良好的学习习惯和自觉性，偏科现象严重，英语底子薄弱。学生渴望获得优良成绩，敬佩学业优秀的同学，但学习毅力和刻苦精神不够，表现在上课不专心，课后不自习，部分同学会经常迟到、早退。
华立学院重在培养符合社会需求的应用型人才，需要教师在教学过程中以社会需求和就业为导向，有针对性的调整教学安排以适应社会日新月异的变化，并且根据Flash自身的操作特点在上课过程中对具体操作进行演示，演示后留出一定的时间给学生当场实践，课堂的最后十五分钟使用教室系统让其中一位学生演示给其他同学看，一个人的问题几十个人看，能够及时纠正发现更多学习中的问题。
二、激发学生学习Flash的兴趣
“兴趣”是一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。学生刚刚接触FLASH，对其不是很了解，也有畏惧心理，怕难学，学不好。如何让学生对这门课产生强烈的学习愿望，在上第一节课时需要充分考虑到这个问题，让学生了解用Flash制作出的作品在日常生活中可以经常见到包括网页制作、MTV、电子贺卡、电子相册、动画游戏等等，同时播放相关的Flash动画给学生观看，简略讲解其制作的精髓。考虑到大学生对网络比较感兴趣，可以从这方面着手，比如，在QQ邮箱或空间里，在节日时赠送给好友动画制作的礼物是时下非常流行的一种做法，所以笔者在课堂上用较短的时间演示制作了一个“生日快乐”的GIF 动画。通过这个实例告诉大家我们可以自己DIY贺卡、相册等送给亲朋好友是一种非常时尚、有趣的表达方式。简易的操作制作出非常棒的动画效果，可以有效地激发学生学习FLASH的兴趣并且使其信心十足了。
三、理解FLASH的内涵意义，避免记背性质的学习
学习一款软件最好的方法不是去背记菜单与快捷键，而是去理解它的工作方式甚至是去思考这款软件的设计人员的设计思路。例如，当我们使用Photoshop的时候，如果你懂得摄影和冲印相片的过程你会发现，Photoshop不过是传统摄影技术在计算机上的缩影。当我们在学习Flash的时候，就应该想到整个的工作过程不过是由我们在导演一台舞台剧，元件就是剧中的演员，时间轴就要想到转动的摄影机。所以教学过程中，笔者不提倡流水线式的对线条工具、铅笔工具、钢笔工具、椭圆工具、矩形工具、选择工具、橡皮擦工具、查看工具、填充颜色、墨水瓶工具、变形工具等的直接介绍，而是建议教师在教学过程中用实例去操作演练，使学生能够更进一步了解你所使用的工具或其他命令在具体的操作过程中担当什么样的角色。
四、灵感是在实践的时候产生的，实践是一切钝感最好的医生
FLASH是一门操作性很强的课程，亲自动手操作和尝试是学习软件的不二法门，不去点点鼠标敲敲键盘，光靠捧着书本是没有意义的。Flash这门课的教学一般安排在动画实验室或是动画机房。在机房，教师可以充分利用多媒体教学软件进行现场演示，讲解结束即刻让学生进行练习。这对于FLASH这门课的学习非常重要，所学知识当场运用和巩固。上课前可以根据章节的安排首先简单介绍本次课的主要教学内容以及要完成的教学目标，然后通过教学软件控制学生机，演示并讲解基本操作，一个章节的内容尽量压缩成一节课来完成，第二节课安排一个完整的课堂案例。学生实操前可先把实例动画播放一遍，对动画的操作步骤进行重点讲解，然后关掉多媒体软件的教师演示功能，让学生根据教材的步骤自己制作。例如，教材在讲到基本动画的制作这一章中的实例“制作打字效果”，首先播放“制作打字效果”的动画，在动画循环播放的过程中，教师介绍本案例是利用逐帧动画制作打字效果，强调其中的重点制作部分是使用刷子工具绘制光标图形、使用文本工具添加文字、使用翻转帧命令进行翻转，使学生形成对本案例的初步了解。
五、如果错过互联网，与你擦肩而过的不仅仅是机会，而是整整一个时代
在FLASH的实际操作过程中，有些图形或是视频不一定要自己制作，很多FLASH素材可以从网上获取。比如，制作逐帧动画“蝴蝶飞舞”实例中需要多张连续变化的图片，逐张去绘制的话，工作量可想而知是非常大的，如果在网上搜索素材制作的话将大大提高工作效率。将可用序列图片保存后，在时间轴的图层一选择其中一张图片按照序列导入FLASH舞台，便可制作出“蝴蝶飞舞”的逐帧动画。可向学生提供一些优秀的素材网站及学习论坛，比如“站长素材”“16素材网”“闪客帝国”“蓝色理想”等网站。教会他们充分利用丰富的网络资源，在创作FLASH作品时效率就会得到很大提高。
六、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力
当掌握了Flash软件的操作时，所有的问题转而集中在创意上。这时候绘画和技术已经不是学习的重点，好的创意才是关键。Flash最吸引人的地方不是工具的强大，而是能帮助你实现你想要的东西，鼓励学生不要过分的追求技术，不让Flash软件成为你创意的枷锁，充分的调动你的思维，创作出属于你自己的作品。创意来源于生活，启发他们多观察、多想、多练、多创新。如“绘制美朵坊标识”实例中，使用文本工具创建的文字“美朵坊”，Ctrl+B组合键将文字打散，删除“朵”字上半部分，对留下的部分利用套索工具对“木”“美”“坊”进行部分删除，余下的是“一”字、“美”和“坊”的大部分，然后使用线条工具、钢笔工具对删除部分进行绘制图形，案例的绘制图案实例中已经给出，但可以引导学生改变并且使用其他工具进行制作，虽然这只是一个小小的创新点，但经过引导学生制作出来的作品百花齐放，达到了更好的教学效果。
七、知识是引导人生光明与真实的灯烛，考试是检验才华的标尺
课程考察是检验教学质量和教学效果的重要方法。如何评定学生学习Flash 的成绩，例如，要求学生制作一个Flash 游戏作品，在作品里必需运用基本的技能：按钮制作、文本工具、图形及影片剪辑元件、创建引导层、遮照层，插入声音、脚本语言等等，让学生通过一段时间来进行设计并完成整个制作过程，最终形成一个较完整的Flash作品。课程总成绩满分100分，60分及格，考试成绩的构成比例可分别设为平时成绩占30%，期末作业占70%。平时成绩包括到课率、平时作业完成情况。平时成绩可以端正学生的学习态度，促进学生学习的积极性，同时也可以培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
本课程以华立学院的办学定位为依据，确立以社会需求和就业为导向、产学研结合的办学理念，以社会对Flash需求为目的的教学理念，根据职业岗位需求开展课程体系改革，使Flash的教学质量显着提高，最终实现培养适应经济建设和社会发展需要的、能从事动画创作、动态网页设计以及在各级各类学校教学与研究工作的应用型、创新性人才。
参考文献：
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