浅析中职计算机基础课程教学

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一、引言随着经济和信息技术的快速发展，计算机已被广泛地应用于社会各个领域，是人们生活、学习和工作中不可缺少的工具之一。因此，中职学生必须掌握一定的计算机知识和应用技能。如何切实提高中职学生的计算机应用水平和操作技能，需要我们广大教师从实际出发，分析当前中职计算机基础课程的教学现状和教学过程中存在的问题，力求不断改进与创新，完善中职计算机基础课程教学工作。本文根据笔者从事中职计算机基础课程教学的工作经验，谈谈对当前中职学校计算机基础课程教学的一些认识。

二、中职学校生源现状近年来，高校和普通高中大量扩招，使得中职学校的招生越来越困难，对生源要求也随之降低。总的来说，目前中职学校生源现状有以下几个特点：文化素质较低且水平参差不齐由于高校和普通高中的大量扩招，大多数人成绩好的学生选择读高中，使得中职学校的生源急剧减少，导致了中职学校学生的文化素质不高且成绩差异很大。同时，由于学生家庭经济的差异，使得学生入学时对计算机认识水平参差不齐。缺乏学习兴趣且学习目的不明确目前，进入中职学校学习的学生大部分是成绩较差或没考上高中的初中毕业生，甚至有的连初中都没念完。有的人对学习产生了厌恶感和养成了一些不良的习惯，使得他们对学习缺乏兴趣，学习的主动性和积极性不高。由于年龄尚轻，他们对当前社会存在的竞争压力认识不够，导致他们学习目的不明确.认识模糊或错误部分学生错误地认为计算机基础课程只有计算机专业的学生才要学，其他专业可以不用学。学习不踏实大部分学生学习不踏实，遇到困难容易退缩。

三、中职学校计算机基础课程教学过程中存在的问题1.教学方式单一，师生互动不够当前大多数中职学校计算机基础课程的教学采用以老师为中心的“演示+嘴巴+教材”的教学方式，教师是整个教学过程的主导，学生处于从属地位。师生间互动少，容易使学生厌学，不能调动学生主动学习的积极性和激发学生的创新能力。2.教学内容陈旧，教学内容脱离专业近年来，计算机硬件和软件不断更新换代，而计算机基础教材内容的更新速度相对缓慢。加之一些教师为了授课轻松、方便，仍旧选择内容陈旧的教材，这严重影响了学生对新技术和新的知识的认识，降低了学习的效果。这样培养出来的学生明显落后于时代的发展，与社会对人才的需求不相适应。由于有的教师同时担任多个不同专业的的计算机教学基础课程，但教案却是一样的，这样容易使有些专业的学生厌学，认为这些知识和自己的专业不相关。3.理论教学与实践性教学相脱节由于计算机课程的特殊性，采用单纯讲解的教学方式，学生一定不会应用。学生只有通过不断的上机练习动手操作，才能在实践中找出不足，解决问题，取得进步。而在一些中职学校，实践教学与理论知识的讲解基本上是各占一半，有的学校甚至实践课占的比例更低，造成的结果是学生动手能力差，在将来就业过程中难免会出现就业不畅的问题（本论文由上海论文网://shlunwen. 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）